7月17日上午，安徽師范大學(xué)文學(xué)院赴六安“方言學(xué)習(xí)和紅色調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)自發(fā)組織前往調(diào)查六安方言的相關(guān)知識(shí)。不同于一些地域，語言比較統(tǒng)一。皖南地區(qū)的方言文化多種多樣，相隔不遠(yuǎn)但所說的方言卻有明顯差異。為此，安徽師大學(xué)子分為幾個(gè)隊(duì)伍分別前往不同的地區(qū)進(jìn)行調(diào)研。
薪火相傳，生生不息。方言文化作為一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得后代子孫進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，讓子民不忘根、不棄本，成為薪火相傳的基礎(chǔ)。
安徽師大文學(xué)院赴六安實(shí)踐團(tuán)隊(duì)此次目的就在于傳承這種方言文化，讓傳統(tǒng)文化受到關(guān)注，有跡可循。在活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)分別前往了金安區(qū)、裕安區(qū)、金寨縣等區(qū)縣。在與當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)或村委會(huì)協(xié)商同意后進(jìn)入社區(qū)或村莊進(jìn)行調(diào)研，采取了抽樣調(diào)查的方式，詢問了當(dāng)?shù)乩先伺c年輕人關(guān)于本地方言的看法。活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員詢問“對(duì)六安方言是否了解”、“對(duì)六安方言有什么樣的印象”這類問題，還會(huì)調(diào)查是通過口口相傳的生活渠道還是短視頻時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)渠道進(jìn)行了解的。在對(duì)方不了解六安方言的情況下，同學(xué)們會(huì)對(duì)其進(jìn)行科普，使方言文化既得到傳承又得以為更多人了解。

 除了記載了地域人員對(duì)六安話的認(rèn)識(shí)程度，由于皖南地區(qū)語言的特殊性，各個(gè)地域的方言都有所不同，同學(xué)們還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?duì)方言掌握熟悉的人，采用錄音與采訪相結(jié)合的方式，讓他們說了一些地方比較常用的方言，比如簡(jiǎn)單的日常問候語等等。此外，同學(xué)們還記載了在不同地區(qū)同一物件的不同叫法，真正展現(xiàn)了皖南地區(qū)多姿多彩的方言文化特色。

活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過整理調(diào)查，團(tuán)隊(duì)采集到了江淮官話-洪巢片，以及中原官話-信蚌片等六安區(qū)域內(nèi)所包含的不同片區(qū)的方言，經(jīng)過隊(duì)員的整理，最終形成了相關(guān)的語言資料。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員還將生活地區(qū)的方言文化標(biāo)注清楚并投稿到當(dāng)?shù)厥袇^(qū)，促進(jìn)方言文化的傳承發(fā)展。
此次活動(dòng)對(duì)于成員們都有不可取代的意義。一方面，他們更加了解了自己生活的這片土地的傳統(tǒng)語言文化系統(tǒng)，更加依賴自己生長(zhǎng)的地域；另一方面，他們將皖南方言文化傳承發(fā)展，讓更多人了解到這里的地域文化。同學(xué)們表示：希望能幫助皖南地區(qū)的方言文化走向更多大眾的視野中，使皖南人民遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)也能聽聞鄉(xiāng)音。