7月28日山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“薪火紅研”實(shí)踐團(tuán)來(lái)到淄博市臨淄區(qū)辛店街道社工站，給里面的孩子帶來(lái)紅色星火，“暑”我快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)紅色工匠精神，燃燒起紅色斗志，以星星之火，燎童心純凈之原。
為了使兒童在暑假度過(guò)快樂(lè)有意義的時(shí)光，幫助兒童提升文化素養(yǎng)，拓展兒童視野，豐富兒童精神世界，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)的能力，辛店街道社工站開(kāi)展“向陽(yáng)而行，‘暑’我快樂(lè)”暑期兒童活動(dòng)，讓孩子們真正成為活動(dòng)的主體，讓活動(dòng)成為孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程、成為家長(zhǎng)走進(jìn)孩子內(nèi)心、感悟兒童生命本真的過(guò)程。
“薪火紅研”實(shí)踐團(tuán)成員，來(lái)到社工站，為孩子帶來(lái)了一堂有趣的學(xué)習(xí)紅色工匠的課程。實(shí)踐成員吳宇倫，首先通過(guò)簡(jiǎn)單的工匠故事以及視頻，讓孩子們有興趣去了解什么是工匠，什么是工匠精神。然后，由淺及深，吳宇倫通過(guò)簡(jiǎn)單的例子幫助孩子們逐步深入理解這堂課的背后的意義。

吳宇倫幫助孩子認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的名詞——工匠精神。工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。”勞動(dòng)創(chuàng)造人類，恩格斯指出，“真正的勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的”。制造工具最初是將自然之物通過(guò)人類的加工使其成為能夠打獵或捕魚(yú)的工具，將自然的石塊、動(dòng)物骨頭等加工成工具，就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動(dòng)在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動(dòng)。手工藝勞動(dòng)在起源意義上與人類的出現(xiàn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時(shí)其持續(xù)地創(chuàng)造著人類的生活。手工藝勞動(dòng)不僅創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且創(chuàng)造美的享受。手工藝勞動(dòng)從創(chuàng)造人類生活不可或缺的工具發(fā)展到滿足人類對(duì)美的需求，從磨制石器到制作玉器，大大豐富了人類的生活。如陶工所制作的陶器，從簡(jiǎn)單粗陋到不斷精致化，使得陶器不僅具有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也具有美的欣賞價(jià)值。

吳宇倫還幫助孩子了解到工匠精神的內(nèi)涵。工匠精神首先是一種勞動(dòng)精神。人民創(chuàng)造歷史從根本上看是勞動(dòng)創(chuàng)造歷史。人類在改造自然的偉大斗爭(zhēng)中，不斷認(rèn)識(shí)自然的客觀規(guī)律，通過(guò)在勞動(dòng)實(shí)踐中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能，從而推動(dòng)歷史進(jìn)步和創(chuàng)造更為豐富的社會(huì)財(cái)富。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，人民群眾美好生活需要的滿足，都需要廣大勞動(dòng)人民的勞動(dòng)創(chuàng)造。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造中國(guó)人民的美好生活、創(chuàng)造中華民族的美好未來(lái)。”人民在創(chuàng)造歷史的同時(shí)，也在創(chuàng)造自我。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或人生價(jià)值是工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵。勞動(dòng)是人類賴以生存的根本，同時(shí)也為個(gè)人提供了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)和空間。
 
習(xí)近平總書(shū)記指出：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。”一個(gè)人只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，才可為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，才可得到他人和社會(huì)的認(rèn)可與褒獎(jiǎng)。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值目標(biāo)而產(chǎn)生的幸福感和愉悅感，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)造激情，從而為社會(huì)和他人創(chuàng)造更為豐富的財(cái)富。習(xí)近平總書(shū)記指出：“一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，就都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。”工匠精神首先就是熱愛(ài)勞動(dòng)、專注勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的精神。在勞動(dòng)中體驗(yàn)和升華人生意義與價(jià)值，是工匠精神的題中應(yīng)有之義。

在課程的最后，實(shí)踐隊(duì)員陳紫藝和張仲文帶著孩子做小游戲——松鼠搬家。在輕松愉快的游戲中結(jié)束今天的講課。孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)一個(gè)新游戲。在過(guò)暑假的同時(shí)，增強(qiáng)紅色信念感，使命感，為成長(zhǎng)汲取極有價(jià)值的紅色文化。在離開(kāi)之前，“薪火紅研”實(shí)踐團(tuán)成員與社工站工作人員和孩子們，合作留念。