童年危機(jī)？尼爾·波茲曼在《童年的消逝》中寫到童年的誕生是因?yàn)樾碌挠∷⒚浇槭箖和�和成人之間形成了一道文化鴻溝，而電視之類媒體的出現(xiàn)使一切信息都能在兒童和成人之間共享，成人和兒童之間的界限也越來(lái)越模糊，“童年”逐漸消逝。電子媒介將幼兒置于成人信息環(huán)境下引發(fā)的兒童成人化表現(xiàn)的童年消逝只是3-6歲幼兒面臨危機(jī)之一。

當(dāng)今3-6歲幼兒面臨的危機(jī)還有很多：過(guò)度的興趣班擠占幼兒的課余時(shí)間、電子媒介侵蝕幼兒理性思維、塑料包裝制品威脅幼兒健康等。我們的研究將立足于當(dāng)下3-6歲幼兒實(shí)際生活，通過(guò)多種方法調(diào)查他們的在健康、娛樂(lè)休閑、家庭、朋友與重要他人、個(gè)人成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)等生活方面的情況。

2022年，來(lái)自南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育（師范）專業(yè)的本科生團(tuán)隊(duì)將在南京各大幼兒園開(kāi)展“童年的危機(jī)與化解——基于3-6歲人工智能時(shí)代“原住民”當(dāng)下生活”的調(diào)查研究。本項(xiàng)目響應(yīng)學(xué)校為鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，為我校參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽選拔優(yōu)秀項(xiàng)目所設(shè)立的“南京師范大學(xué)學(xué)生科學(xué)基金”，現(xiàn)已成功立項(xiàng)。

項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授，兼任中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)理事的原晉霞老師。隊(duì)員以南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育（師范）專業(yè)2020級(jí)本科生為中流砥柱，以學(xué)前教育（師范）專業(yè)2021級(jí)本科生為新鮮血液，兼顧創(chuàng)新性、專業(yè)性、實(shí)干性、前沿性和國(guó)際性，以飽滿的精力和滿腔的熱情，挖掘人工智能時(shí)代下童年的奧秘和危機(jī)。通過(guò)實(shí)際調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步分析總結(jié)童年危機(jī)的多種表現(xiàn)，探尋多重童年危機(jī)的內(nèi)在原因，針對(duì)這些原因提出保衛(wèi)童年的相關(guān)建議，愿危機(jī)得以化解。

基于研究目標(biāo)，研究團(tuán)隊(duì)從了解兒童的生活現(xiàn)狀出發(fā)，探析童年生活的特征，進(jìn)而探究典型童年危機(jī)，嘗試分析童年危機(jī)的產(chǎn)生與影響，最后得出研究結(jié)論，進(jìn)行相關(guān)討論。

本研究具有深刻的意義。首先，本研究能夠豐富人工智能時(shí)代的童年生活與童年危機(jī)相關(guān)研究。其次，本研究具有農(nóng)村與城市地區(qū)特色的現(xiàn)狀描述與分析，有利于研究結(jié)果的落地。最后，本研究從家長(zhǎng)和兒童雙視角展開(kāi)對(duì)兒童童年生活調(diào)查豐富了原有的單一視角的研究。
筆者衷心期待本研究能夠順利開(kāi)展結(jié)項(xiàng)。