10月20—10月21日，沈陽城市學(xué)院7名骨干教師們赴哈爾濱參加新時代本科教學(xué)創(chuàng)新研討會暨第九屆西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽東北地區(qū)海選活動。本次會議由西交利物浦大學(xué)與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合主辦，來自全國40多所高校的200余位專家學(xué)者參加此次會議。

　　本次研討會以“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念為指引，聚焦一線教師在教學(xué)實(shí)踐中面臨的核心挑戰(zhàn)，提供合作交流和研討的機(jī)會，共創(chuàng)解決路徑，形成課堂改革思路。

　　研討會上，西交利物浦大學(xué)首席教育官、未來教育學(xué)院執(zhí)行院長張曉軍教授首先做了“教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)和突破”的主題演講。張曉軍認(rèn)為，教學(xué)創(chuàng)新就要透過表面現(xiàn)象抓本質(zhì)、洞見教學(xué)的根本問題，真正培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)目標(biāo)要著重考慮學(xué)生的成長需要、學(xué)生面對未來社會的真實(shí)需求，教師要改變知識理論導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生的成長發(fā)展導(dǎo)向。作為教學(xué)創(chuàng)新的教師，我們要經(jīng)常問自己：我們教的是不是都是ChatGpt等人工智能解決不了的?老師的價值到底體現(xiàn)在哪里?如何讓不同個性的學(xué)生能面對未來的挑戰(zhàn)?張曉軍認(rèn)為，教學(xué)創(chuàng)新就是要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)考核、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境做產(chǎn)出導(dǎo)向的重構(gòu)式創(chuàng)新，真正培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力和思維。

　　本次研討會還特別邀請了往屆西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀獲獎?wù)叻窒斫虒W(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。研討會還組織了小組研討，根據(jù)專題報告的內(nèi)容，每個小組各選擇教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)考核一個主題進(jìn)行小組討論，并分享展示。

　　生命與健康管理學(xué)院教師李金瑤表示，會議讓我獲益良多，尤其對于教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)有了全新的認(rèn)識。以往的創(chuàng)新其實(shí)是從教師的角度出發(fā)，圍繞自己教學(xué)去探索創(chuàng)新的問題。然而今天的幾位嘉賓的分享給我?guī)�來了不同的啟示，讓我反思�?chuàng)新應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)。張曉軍院長的分享更是讓我茅塞頓開，對創(chuàng)新的根本有了更深刻的認(rèn)識。

　　商學(xué)院教師劉佳表示，本次教學(xué)創(chuàng)新研討會從點(diǎn)、線、面、體多維度探討面向未來的教學(xué)創(chuàng)新議題，加深了我對教學(xué)創(chuàng)新的理解。要想做到“真創(chuàng)新”需要反思傳統(tǒng)教學(xué)中的潛在假定和隱含假設(shè)，并挑戰(zhàn)和突破這些假設(shè)。感謝學(xué)校給予我們這次參加教學(xué)創(chuàng)新研討會的機(jī)會，讓我體會了學(xué)校對于教育創(chuàng)新的支持與鼓勵，更感受到了同伴們對于教育的熱性與執(zhí)著，為我未來的教學(xué)創(chuàng)新提供了動力和前進(jìn)的方向。