為持續(xù)推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)，全面深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記視察河南安陽(yáng)重要講話精神，安陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)院根據(jù)校團(tuán)委“愛灑鄉(xiāng)村照未來(lái)，攜手奮進(jìn)新征程”的暑期社會(huì)實(shí)踐主題，組建一支“守護(hù)春苗”支教團(tuán)，從“心”開始，關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童,支教隊(duì)在7月6日到達(dá)安陽(yáng)市湯陰縣南周流小學(xué),開展為期一個(gè)月的暑期支教活動(dòng)。
    面對(duì)這一群可愛的孩子,團(tuán)隊(duì)隊(duì)員第一次上臺(tái)授課，既期待也有少許緊張,為了上好第一堂課，僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員們備課到凌晨。在第一堂課上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題,隊(duì)員們也有優(yōu)秀的教課表現(xiàn)：精心的設(shè)計(jì)了教案，臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語(yǔ)言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們交流思想，學(xué)生的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)......
    在這個(gè)班級(jí),我有發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)有些內(nèi)向,課堂回答不積極,總是低頭,課下也不和同學(xué)們玩耍,經(jīng)過(guò)和這位同學(xué)的班主任交流,我了解到,這位同學(xué)心理有些特殊,是一位自閉癥兒童。這一刻,我感悟頗多,人們把孤獨(dú)癥患者稱為“星星的孩子”——因?yàn)樗麄冇醒劬�卻不愿和你對(duì)視，有語(yǔ)言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。自閉癥孩子是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他們雖然不懂我們的世界，但是他們依然有得到社會(huì)尊重與認(rèn)可的權(quán)利，我希望每一個(gè)老師都不要帶著有色眼鏡看待他們，要用一顆真心去尊重他們、關(guān)愛他們、認(rèn)可他們，換一種心情和心態(tài)來(lái)面對(duì)孤獨(dú)癥，面對(duì)你身邊的孤獨(dú)癥患者，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥并沒有那么讓人絕望和恐懼，也會(huì)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者雖然有著各種各樣的怪異行為，但是他們的內(nèi)心是與世界是最為原始最為純真的,所以，支教隊(duì)員經(jīng)過(guò)會(huì)議,決定在課上課下多多關(guān)注這位特殊的同學(xué),用一顆積極向上的心態(tài)來(lái)對(duì)待他。
    “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，”這是捷克著名教育家夸美紐斯為教師下的定義。望著孩子們天真爛漫的笑容和寫滿問(wèn)號(hào)的臉龐，初為人師的我第一次感受到了老師的榮耀與責(zé)任。在短短兩天的支教活動(dòng)中,我學(xué)到了很多之前在課堂上接觸不到的東西，真正地嘗試到了作為一名教師的苦與樂(lè)。
    博觀而約取，厚積而薄發(fā)。對(duì)于這次支教活動(dòng),我深深感覺到有些東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，終于，我也學(xué)著教師的模樣走上三尺講臺(tái)，翻開了教師生涯的第一頁(yè)。正因他們，我會(huì)更加堅(jiān)定地選擇教育這條路,把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“大雨老師好”，在那時(shí),我是真正的一名人民教師-陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！這次支教給了我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。