為了解暑期海島和城市小學(xué)素質(zhì)教育差異，7月10日起，寧波大學(xué)滴水行動(dòng)之春潤小分隊(duì)針對(duì)寧波象山高塘島這一海島上的素質(zhì)教育實(shí)施情況與寧波城區(qū)小學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況，運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、走訪訪談、實(shí)地調(diào)研等方法展開了調(diào)研活動(dòng)，分析了學(xué)校教育、社會(huì)背景、家庭教育等方面對(duì)海島兒童素質(zhì)教育現(xiàn)狀的影響。
問卷調(diào)查，初探素質(zhì)教育現(xiàn)狀
高塘島鄉(xiāng)的朱御峰鄉(xiāng)長向團(tuán)隊(duì)詳細(xì)介紹了高塘島鄉(xiāng)，他提到：“由于海島比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)來說落后，年輕化的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，很難留住青年人才，因此課余發(fā)展素質(zhì)教育的文化業(yè)態(tài)相對(duì)較少，學(xué)生的素質(zhì)教育也很難做起來。”之后，團(tuán)隊(duì)隊(duì)根據(jù)調(diào)研重點(diǎn)和目的等，通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)了“暑期海島和城市兒童素質(zhì)教育調(diào)查”問卷以及訪談提綱。實(shí)踐隊(duì)采取“線上＋線下問卷”并行的方式，分別對(duì)象山高塘學(xué)校和寧波城區(qū)學(xué)校的學(xué)生、家長、教師進(jìn)行調(diào)研，分析對(duì)比數(shù)據(jù)以了解素質(zhì)教育現(xiàn)狀。

走訪交流，深析素質(zhì)教育差距
團(tuán)隊(duì)還通過走訪交流來完善對(duì)高塘島鄉(xiāng)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)分別對(duì)高塘島鄉(xiāng)朱御峰鄉(xiāng)長、姚海波委員、董靈芝委員進(jìn)行了訪談，對(duì)象山高塘學(xué)校徐英睿、葉卓鑫、李晏鋌同學(xué)進(jìn)行了家訪，進(jìn)一步探尋高塘島素質(zhì)教育實(shí)施背景以及學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)孩子開展素質(zhì)教育的具體形式、實(shí)施效果等，以更好地與城區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育狀況對(duì)比，深析兩者素質(zhì)教育差距。訪談中，姚海波委員指出：“從2021年底開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政自主權(quán)沒有了，能夠提供給學(xué)校建設(shè)素質(zhì)教育的東西也少了。”政府財(cái)政緊缺，是導(dǎo)致高塘島鄉(xiāng)素質(zhì)教育短板的重要原因之一。
“主要是受到這個(gè)鄉(xiāng)村條件的限制，我們能找到的班級(jí)老師都很有限”，葉卓鑫家長提到。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也了解到，近兩年高塘島鄉(xiāng)有古箏老師定向支教，但由于古箏比較貴，很多家庭無法負(fù)擔(dān)，古箏來源便是老師通過自己的渠道借用或是自己花錢購買.....海島教育資源的缺乏和素質(zhì)教育對(duì)于家庭條件的高要求，是令家長困擾的兩大因素，也正因此，高塘島鄉(xiāng)素質(zhì)教育發(fā)展有別于城區(qū)小學(xué)。

實(shí)地調(diào)研，探尋素質(zhì)教育出路
在前期的調(diào)研訪談中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)高塘島的產(chǎn)業(yè)鏈較為完整，漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)多元發(fā)展，特色基地包括三文魚養(yǎng)殖基地、長大涂光伏發(fā)電站等。但因交通設(shè)施等客觀因素受限，孩子們并不了解當(dāng)?shù)匚幕�。因此，團(tuán)隊(duì)深入海島一線，對(duì)這些特色基地展開了實(shí)地走訪調(diào)研，以謀求將象山特色與素質(zhì)教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的特色課程，幫助孩子們?cè)诟�多了解�?dāng)?shù)靥厣�文化的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。
7月12日，團(tuán)隊(duì)來到了長大涂光伏發(fā)電站，了解了光伏發(fā)電的原理，觀摩了用于實(shí)時(shí)監(jiān)控的數(shù)字化的設(shè)備，攜帶專業(yè)設(shè)備、在專業(yè)人員的指導(dǎo)下親身體驗(yàn)了灘涂捕魚。同天，團(tuán)隊(duì)也參觀了三文魚養(yǎng)殖基地，工作人員介紹：“這家外資公司選址于此是因?yàn)楦咛翇u鄉(xiāng)地勢(shì)稍微偏遠(yuǎn)，土地價(jià)格、租賃惠，政府注重招商引資，政策支持。”此外，團(tuán)隊(duì)還登上花岙島探索古法曬鹽的奧秘。“曬鹽共分為納潮、沉淀、制鹵、走水、結(jié)晶、打鹽花、推鹽、挑鹽、歸坨、瀝鹵等十三道工序。”通過展館科普和實(shí)地體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)對(duì)古法曬鹽的歷史文化以及制作工序有了初步了解。之后，鹽農(nóng)還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)親身體驗(yàn)了打鹽花、推鹽等制鹽的重要工序。

正如朱御峰鄉(xiāng)長所說：“你們來到我們海島，我希望你們跟其他的教研都不一樣，能夠?qū)⑽覀兒�島地特色融入進(jìn)課程，開展‘海島的教育’。”在這之后，團(tuán)隊(duì)將結(jié)合調(diào)研所獲，通過地理、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)、非遺等課程，將高塘島的文化地域特色展現(xiàn)給高塘學(xué)校的同學(xué)們，進(jìn)行一場(chǎng)特殊的“海島地素質(zhì)教育”。
團(tuán)隊(duì)成員王嘉玟表示：“調(diào)研是為了更好地了解海島學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀，不斷地為海島兒童接受素質(zhì)教育增添內(nèi)容，創(chuàng)新方法，創(chuàng)造場(chǎng)景，為提升海島學(xué)生素質(zhì)能力而努力。自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)�？s小素質(zhì)教育區(qū)域發(fā)展差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)素質(zhì)教育公平，是時(shí)代，是社會(huì)賦予我們的責(zé)任。”