此次花開盛夏，乘風遠航藝術節(jié)由“深海暖陽”實踐團經(jīng)前期培訓與實踐精心打磨，最終確定“簽到”、“開場舞”、“海之樂——草坪音樂節(jié)”、“幻海宮——感統(tǒng)游戲”、“海底之旅——畫布涂色”、“深海奇旅——學有所獲”、“向海風許愿——時光印記”、“海浪之舞——花園種花”共八個環(huán)節(jié)。

（圖為東方劍橋兒童康復訓練中心邢璐園長與中國海洋大學“深海暖陽”實踐團成員們的合照）

一、與你同樂：奧爾夫音樂節(jié)
進入活動場地后，孩子們在教師的引導下把寓意著希望和生機的花朵、小船粘貼在簽到板上，完成本次活動的簽到環(huán)節(jié)。隨后，孩子們隨著《幸福拍手歌》的節(jié)奏拍手、律動，進行熱身的同時也帶著新奇進入到了本次藝術節(jié)的正式環(huán)節(jié)——奧爾夫音樂節(jié)。
奧爾夫音樂教學法被證實在對孤獨癥兒童的干預性治療中有一定效果。在實踐周中，“深海暖陽”實踐團成員們深入班級，為孤獨癥兒童們帶來《幸福拍手歌》和《游啊游》的教學，最終這兩首歌曲也作為成果展示在藝術節(jié)中，孩子們拍拍肩、跺跺腳，揮舞著扇子和花球，收獲了滿滿的喜悅與成就感。

（圖為實踐團成員帶領孩子們完成創(chuàng)意簽到）

二、以畫繪心：海洋畫布創(chuàng)作
在教師的指導和鼓勵下，孩子們積極參與到“感統(tǒng)游戲”活動中來，將分發(fā)下的圈套在相應顏色的錐筒上，以此鍛煉感覺統(tǒng)合能力。
在“畫布涂色”環(huán)節(jié)，孩子們圍坐在畫布邊，用顏料為海底畫布涂上鮮艷的色彩�；蛟S這些孤獨癥兒童沒有非常強的規(guī)則意識，顏料涂出邊框的情況時有發(fā)生，但“我手畫我心”，這樣一幅由大家共同完成的別樣作品，遠比一般循規(guī)蹈矩的繪畫涂鴉作品更有意義。
此外，前期實踐團為孩子們帶來“多彩的貝殼”、“繽紛的小魚”等系列課程，孩子們在對海洋產(chǎn)生濃厚興趣的同時，也產(chǎn)出了屬于自己的作品，在藝術節(jié)中，孩子們找到前期自己制作完成的作品，并將它們粘貼在海底畫布上，多彩的涂鴉與孩子們的作品相得益彰，共同構成一幅絢麗的海底圖景。

（圖為實踐團成員與孩子們共同繪制畫布）

三、星之所愿：啟航燦爛人生
藝術節(jié)中還設置了“向海風許愿”這一環(huán)節(jié)，孩子們用折紙星星許下自己的心愿，并粘貼在畫布上，讓最美好的愿望留在這個夏天。最后，在《挖呀挖》的音樂聲中，此次海洋音樂藝術節(jié)圓滿結束。
海洋、音樂、藝術......這些美好的意象構成了這個繽紛多彩的夏日午后，承載了實踐團的期許：每一個孤獨癥兒童都獨一無二，如同天空中閃耀的星星，應該更好地被接納被尊重，希望這些美好能長久存留在孩子們的心中，從此啟航燦爛的人生。

花開盛夏，乘風遠航。在與孤獨癥兒童近距離接觸的過程中，實踐團深入地認識和了解到孤獨癥這個群體，收獲了蕩滌心靈的觸動與成長。未來，實踐團也將繼續(xù)關注這個群體，用心呼吁關愛和接納孤獨癥兒童，以實際行動推動融合教育，讓這個夏天的感動接續(xù)下去。