（通訊員：申宇科）隨著我國經(jīng)濟(jì)，政治，文化的不斷發(fā)展，我國的城市化進(jìn)程也在不斷的加快，為了響應(yīng)國家號(hào)召，越來越多的農(nóng)民，青壯年紛紛涌向城市，進(jìn)而在農(nóng)村產(chǎn)生了一群特殊的弱勢(shì)群體—留守兒童。今天讓我們跟隨西安外國語大學(xué)紅鳳同心社實(shí)踐團(tuán)成員們的腳步，前往陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)開展關(guān)愛留守兒童的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
少年時(shí)期是人性格形成和發(fā)展的重要時(shí)期，是人生的重要階段，此時(shí)正是需要父母的陪伴和引領(lǐng)成長，可是留守兒童的父母為了生計(jì)卻不得不外出打工，以勤勞和智慧來獲取家庭收入，這導(dǎo)致他們的子女卻留在了農(nóng)村里，使得孩子們與父母相伴的時(shí)間微乎其微，其實(shí)不僅是在農(nóng)村，包括內(nèi)地城市一樣，也是父母雙雙外出去繁華都市打工，這些本應(yīng)該是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體—留守兒童，我們應(yīng)該要做的就是走進(jìn)他們身邊，彌補(bǔ)他們內(nèi)心的空白。
在橋南鎮(zhèn)留守兒童中心，有認(rèn)真善良的張老師來負(fù)責(zé)整體的教學(xué)工作。她說到：“這些孩子正處于成長的黃金期，但他們中的大部分都是父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，所以作為一名老師，我有義務(wù)把孩子們教育好，陪伴他們成長，讓他們以后都能有一番作為。”另外，據(jù)實(shí)踐團(tuán)同學(xué)了解到，張老師參與了教育課程、社區(qū)探索課程、游戲與運(yùn)動(dòng)課程、繪本閱讀課程的授課工作，還經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)其他學(xué)校的老師們來為孩子們開展學(xué)習(xí)講座等，幫助孩子們構(gòu)建健全的知識(shí)體系。在生活中，她能夠以平常心去對(duì)待孩子們的不同，并且?guī)椭�他們�(cè)O(shè)立明確的人生目標(biāo)，并且在追求目標(biāo)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
因此，青少年兒童作為國家的希望應(yīng)該受到重視，他們的身心健康是國家發(fā)展的重要保證。讓我們攜起手來，關(guān)注留守兒童，關(guān)愛他們的心理健康，為祖國未來的花朵獻(xiàn)出我們的愛心。