“寰宇穰穰，稷禾泱泱”社會實踐團隊成員駱小江于2023年6月25日在遵義市第三十一中學進行了關(guān)于以“農(nóng)耕文創(chuàng)IP賦能與國際交流EC驅(qū)動與中華農(nóng)耕文化內(nèi)涵探索與對外交流農(nóng)耕文化”為主題的學術(shù)調(diào)研與文化宣講。該團隊指出本次實踐目的為：向中學生宣傳農(nóng)耕文化，并形成校園農(nóng)耕文化了解程度的調(diào)研報告。團隊從中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化展開講述，其中包括農(nóng)作物類型及其各自的耕種方式與手段，且對該說法出處與來源做了詳盡的解釋。由此使學生們了解認識農(nóng)耕文化以及認識農(nóng)業(yè)在古代的發(fā)展過程。且該團隊向該校在校生介紹了由該團隊總結(jié)的古代農(nóng)業(yè)技術(shù)特點，由思維導圖的方式進行介紹，使該校生形成了對農(nóng)耕文化的深刻認識。

圖為遵義第十三中學活動校園墻報。

       宣講課上，團隊成員在課堂上與同學們積極互動，采用課堂教學，深度研討，問題搶答等教學方式，從教育，創(chuàng)新，實踐角度為同學們講解了農(nóng)耕文化的發(fā)展脈絡，常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具與農(nóng)耕文化蘊含的文化精神。
       團隊成員指出，通過在課堂上的講解可以了解到，同學們對農(nóng)具都有大概的了解，卻對農(nóng)耕文化的發(fā)展脈絡了解不深。因此該團隊在進行宣講的過程中，對宣講內(nèi)容進行了更細致的講解，并對同學感興趣的方面進行適當?shù)难由熘v解。在講解中，團隊成員對該校學生分享了后稷的生平與袁隆平院士雜交水稻的故事，課后同學們積極了解各位前輩的生平事跡，均表示從民族英雄身上學到了很多。起到了積極樹立同學們?nèi)松�觀價值觀的大向引領(lǐng)作用。



圖為團隊成員為中學生宣講農(nóng)耕文化。
       在給予同學們知識性補充的同時，該團隊成員也對同學們進行了技能性的培養(yǎng)，該團隊成員向同學們介紹了如何利用自己擅長的技能去創(chuàng)造自己的課題，開發(fā)自己的產(chǎn)品，如何抓住符合時代潮流的創(chuàng)新點等等，給想?yún)⒓又袑W競賽的同學們提供了個人經(jīng)驗。
       在此活動之后，該團隊準備進一步宣傳中華農(nóng)耕文化，將中國農(nóng)耕文化走出國門。在半個月準備時間之后，“寰宇穰穰，稷禾泱泱”社會實踐團隊成員李鵬宇于東北農(nóng)業(yè)大學國際文化教育學院樓對在校留學生展開了關(guān)于中國農(nóng)耕文化的宣講課。該宣講課主題為“古人如何‘種’出文化”，團隊成員以中華傳統(tǒng)美食為基礎(chǔ)，截取了以小麥為主要作物制作出來的美食--面食。該團隊的宣講目的旨在：不僅讓留學生知道何為“民以食為天”，更讓他們了解中國博大精深的農(nóng)耕文化。
       團隊成員介紹了蘊藏在饅頭中的文化，進而引出了饅頭的原料--小麥，并向大家展示了小麥到饅頭每一蘊含獨有農(nóng)耕文化特色的步驟。并播放了“蒸蒸日上”紀錄片，向大家展示了饅頭對于先些年人民的重要，對于他們來說每一個饅頭都凝聚了制作人的心血，每一粒糧食都值得去感恩。團隊成員并將面食分為多種去進行介紹。如山西運城的文喜花饃，像少女麻花辮一樣的蒸餃等等。無一不彰顯著標志著中國的獨特色彩。并介紹到中國由于地理文化的差異，當?shù)厥称匪�具有的特色相差也十分明顯。如武漢熱干面，北京炸醬面，陜西臊子面等等，且每一種面類都蘊含著當?shù)靥厣�的農(nóng)耕文化與人文情懷。再有就是獨特的煎炸面食，其中富有特色的便是麻花，煎餅果子，烤冷面等等。隨著文化的發(fā)展，科技的進步，其中麻花的制作變得多種多樣，現(xiàn)如今已有蜂蜜麻花，奶油麻花等等美食。且是中國獨有的特色面食。向留學生們展示了中國的農(nóng)耕文化。


 圖為團隊成員正在為東農(nóng)留學生宣講。
       在宣講結(jié)束之前，團隊成員向留學生們總結(jié)了關(guān)于“吃”的文化，旨在讓留學生了解中國文化具有極其強大的包容性。團隊總結(jié)了中華文化具有的三大特點；包容，多元，燦爛。留學生們紛紛表示這是一節(jié)十分有意義且具有文化震撼的宣講課。使留學生們對中華農(nóng)耕文化具有更深刻的認識。
        經(jīng)兩次活動后，團隊成員認識到：農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民，農(nóng)耕文化高質(zhì)量發(fā)展離不開智慧農(nóng)業(yè)的引領(lǐng)和促進，離不開青年人才的技術(shù)支持和智力支持，如果在義務教育階段就建立起學生知農(nóng)愛農(nóng)強農(nóng)興農(nóng)的信念，為他們未來愿意在艱難的農(nóng)村揮灑青春熱血助力鄉(xiāng)村振興埋下一顆將成長十年的種子，中國廣大農(nóng)村的發(fā)展，將指日可待！