要想了解真實(shí)情況，需深入基層，用心體驗(yàn)，方能領(lǐng)悟真滴。2024年1月13日-2024年1月18日，作為曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院星跡實(shí)踐隊(duì)的成員為進(jìn)一步了解青少年對(duì)青春期相關(guān)知識(shí)的掌握與他們的心理健康情況以及家長(zhǎng)與老師對(duì)青春期性教育的看法，在我的家鄉(xiāng)天津展開(kāi)了相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)對(duì)適齡兒童的調(diào)查以及和家長(zhǎng)、老師的訪談，我對(duì)青少年性教育有了更深層次的理解與感悟。
在準(zhǔn)備初期，我深刻了解到性教育不僅僅是一個(gè)生理層面的教育，而更多的是有關(guān)很多我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)親密行為，認(rèn)識(shí)身體的改變以及性觀念的變化。并且在不同年齡段有著不同的側(cè)重方面，在學(xué)校進(jìn)行性教育時(shí)大多從健康的角度切入。同時(shí)性教育也應(yīng)教會(huì)每個(gè)不同的個(gè)體怎樣跟自己喜歡的人表達(dá)、溝通、負(fù)責(zé)并做出正確的選擇。因此在準(zhǔn)備青春期相關(guān)知識(shí)與心理健康問(wèn)卷時(shí)要從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。
   問(wèn)卷填寫(xiě)過(guò)程中我了解到的是五年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生群體，在他們第一次看到問(wèn)卷時(shí)會(huì)下意識(shí)的對(duì)有關(guān)青春期或性方面的問(wèn)題產(chǎn)生排斥的行為，覺(jué)得不好意思，然而在他們沉浸下來(lái)專(zhuān)注于問(wèn)卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們的排斥與羞澀其實(shí)是源自于對(duì)這方面知識(shí)的不了解甚至是困惑。在后續(xù)整理他們的問(wèn)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)也確實(shí)是這樣，他們大多都產(chǎn)生過(guò)與性相關(guān)的困惑或是對(duì)這方面知識(shí)的需求，但很少有同學(xué)會(huì)去主動(dòng)尋求解答，向老師提問(wèn)的更占少數(shù)。并且都認(rèn)為學(xué)校需要開(kāi)展青春期或性教育。但在選擇從哪種途徑接受性教育時(shí)大多選的都是公開(kāi)講座并非老師與家長(zhǎng)。這使我對(duì)背后的原因感到困惑。

圖為適齡學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員 孫穎 供圖
  接下來(lái)我又對(duì)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行了訪談，在訪談交流的過(guò)程中我的困惑似乎迎刃而解了，并對(duì)當(dāng)今社會(huì)性教育的現(xiàn)狀和發(fā)展阻礙也有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。
  首先我對(duì)三位適齡學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，三位家長(zhǎng)都有對(duì)性教育獨(dú)到的見(jiàn)解，與他們的交流中我了解到阻礙家庭性教育開(kāi)展的因素大概分兩種：一是家長(zhǎng)本身不具備孩子相應(yīng)年齡階段的性知識(shí)儲(chǔ)備，不知道在什么年齡段開(kāi)展性教育妥當(dāng)，害怕適得其反。二是與從小接觸的教育與環(huán)境有關(guān)，認(rèn)為這是個(gè)敏感度話(huà)題，不好意思展開(kāi)。所以家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠安排專(zhuān)業(yè)的老師給予學(xué)生科學(xué)的、全面的性教育知識(shí)，幫助孩子建立正確的健康的性理念，促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。
  其次和老師的交流中我了解到，老師們認(rèn)為性教育是需要有專(zhuān)業(yè)支撐，不能憑借自己的觀念來(lái)展開(kāi)教育，就像數(shù)學(xué)、物理這樣的專(zhuān)業(yè)的學(xué)科一樣需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不會(huì)把這些問(wèn)題隨意的在自己的文化課上提及。而且也受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，也會(huì)羞于展開(kāi)這個(gè)話(huà)題。因此在這些老師的學(xué)校中的性教育就大多停留在生物課上對(duì)人的身體器官的認(rèn)識(shí)，以及道法課上的關(guān)于人際交往方面的教學(xué)內(nèi)容。
  關(guān)于性教育的展開(kāi)在家長(zhǎng)與老師這里都有著不同程度的缺失，家長(zhǎng)與老師不敢提及相關(guān)話(huà)題，導(dǎo)致學(xué)生也不會(huì)想到去尋求幫助，因此產(chǎn)生惡性循環(huán)。
最后通過(guò)多方的采訪和后續(xù)的整理我意識(shí)到性教育是復(fù)雜且漫長(zhǎng)的，但性教育也應(yīng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須接受的教育，使孩子們了解到性教育各方面的信息；建立一個(gè)正確價(jià)值判斷體系；學(xué)會(huì)相關(guān)技能，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的同時(shí)也要學(xué)會(huì)說(shuō)“要”；最后要建立責(zé)任感，學(xué)會(huì)為自己為他人負(fù)責(zé)。
總之，關(guān)于青少年的性教育是漫長(zhǎng)且艱難的，但星星之火可以燎原，作為星跡計(jì)劃實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員也在期待著我和我的隊(duì)員們?cè)诤罄m(xù)的支教活動(dòng)中能夠發(fā)揮我們專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，給孩子們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)的課堂，讓我們同社會(huì)各界一起愛(ài)心接力，為花朵的綻放添翼。
 
  圖為星際計(jì)劃實(shí)踐隊(duì)全體成員合影 中國(guó)青年網(wǎng)通訊員 吳敏軒 供圖
通訊員 孫穎