春風(fēng)如詩，喚醒大地的韻律，讓生命綻放；春風(fēng)如歌，喚醒沉睡的心，賦予新生的活力：生命如溪，滲入人們的心田，使一切充滿希望。在寒假期間，我有幸作為支教隊(duì)的一員進(jìn)入河南駐馬店市泌陽縣銅山鄉(xiāng)鄧莊小學(xué)，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)自己微薄的一份力量。這次支教活動(dòng)讓我和孩子們進(jìn)行了近距離接觸，也了解了河南農(nóng)村教育的情況，深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。作為華夏文明的發(fā)源地之一，河南的農(nóng)村也需要人們的關(guān)注。

    在準(zhǔn)備正式進(jìn)行支教的過程中，我們參觀了鄧莊附近的焦竹園革命舊址。在鄂豫邊革命紀(jì)念館中，講解員給我們熱情地展示了當(dāng)?shù)氐募t色記憶。很多進(jìn)步青年因?yàn)閲�民黨的嚴(yán)密封鎖而難以到達(dá)延安，便來到離延安較近的鄂豫邊區(qū)，這里因此得名“小延安”。當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓深受國民黨反動(dòng)統(tǒng)治之害，所以主動(dòng)參加游擊隊(duì)，幫助共產(chǎn)黨開展工作，后來抗戰(zhàn)時(shí)期也是重要基地。這里有無數(shù)的革命先烈，他們的精神指引著這里的一代代人前進(jìn)。

    在正式上課的時(shí)候，我也觀察學(xué)生們的表現(xiàn)并和他們交流。他們性格各異，然而具有同樣的質(zhì)樸與天真，保持著積極的態(tài)度，眼里有求知的光。他們的語言簡單卻也真摯，訴說著這里缺少教育資源的現(xiàn)實(shí)。學(xué)校里沒有能教授音體美的老師，孩子們只能上語文和數(shù)學(xué)，而他們并沒有怨言，一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，這讓我深切感受到他們的堅(jiān)強(qiáng)。

    上完一天的課之后，我們也找了幾個(gè)孩子進(jìn)行家訪。家中的年輕人在外打工，一年很難回來幾次，因此家訪的對象基本都是爺爺奶奶。老年人很少管孩子，我們就建議他們給孩子買益智書看，和孩子多溝通，盡可能讓他們能夠彌補(bǔ)父母不在的空虛。他們的語言簡單又樸實(shí)，承載著幾代農(nóng)村人的情感與記憶。

    支教期間，我們還與學(xué)校校長進(jìn)行交談。校長有幾十年教齡了，看著一屆屆學(xué)生畢業(yè)，他很欣慰，也有感慨。從農(nóng)村走出去的學(xué)生，不知有多少人愿意回家鄉(xiāng)建設(shè)。這讓我對農(nóng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)更深了。

    “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍�這片土地愛得深沉。”這里是中華文明的起源，這里的人溫和純樸，這里的自然景色優(yōu)美。下個(gè)假期，我們?nèi)詴?huì)為這里的發(fā)展盡綿薄之力。