一、前言

（1）研究目的

此次調(diào)查的主要目的是了解大學(xué)校園的垃圾桶的分布情況，進(jìn)而了解大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的垃圾分類(lèi)情況，為推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)提供理論依據(jù)。

（2）調(diào)查對(duì)象及范圍

主要是山東大學(xué)趵突泉校區(qū)內(nèi)的各種垃圾桶。

（3）調(diào)查經(jīng)過(guò)

2022年4月8日，調(diào)查員走訪(fǎng)校園，計(jì)數(shù)各種類(lèi)型的垃圾桶及其數(shù)量。

二、正文

經(jīng)過(guò)對(duì)校園內(nèi)一些垃圾桶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校共發(fā)現(xiàn)小型的分類(lèi)垃圾桶（圖1）50個(gè)，分布在了校園的各處，這種類(lèi)型的垃圾桶分了三類(lèi)標(biāo)簽，包括可回收物，有害垃圾和其他垃圾，可以說(shuō)是包含了同學(xué)平時(shí)會(huì)生產(chǎn)的大部分垃圾了。其次就是生活垃圾的集中堆放處（圖2），共有4處，位于宿舍樓之間，雖然桶上都會(huì)帶有垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，但是標(biāo)志卻未朝向外面，而且宿舍生產(chǎn)垃圾數(shù)量多，堆放量大，種類(lèi)多，故垃圾分類(lèi)的效果不佳。圖3示垃圾桶位于停車(chē)場(chǎng)西側(cè)，處理大多為教學(xué)樓的垃圾，垃圾量較少，且多為廢紙等。

我們發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀并不理想，可以看到大部分垃圾在未經(jīng)分類(lèi)便丟到了垃圾桶，更有甚者將垃圾丟到了垃圾桶外。這不僅污染了環(huán)境，更給垃圾重新回收再次利用帶來(lái)了困難。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，造成這種不良現(xiàn)狀一方面是因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，基本上在丟垃圾使不注意垃圾桶上的標(biāo)識(shí)便直接扔掉垃圾。雖然垃圾分類(lèi)處理在大學(xué)間還是深入人心的，大學(xué)生在此方面都有良好的環(huán)保意識(shí)。大家也樂(lè)于接受環(huán)保、垃圾分類(lèi)的宣傳和教育，對(duì)于垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)也有所了解。但是在行動(dòng)上，我們做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)環(huán)保行動(dòng)不夠主動(dòng)，大多只是被動(dòng)接受、關(guān)注，缺乏積極性。另一方面，社會(huì)條件提供的不夠完善，對(duì)垃圾分類(lèi)問(wèn)題的宣傳投入、重視不夠，部分垃圾分類(lèi)桶缺乏合理的標(biāo)志。另外，對(duì)公共設(shè)施缺少必要的保護(hù)和監(jiān)督，當(dāng)其受到破壞的時(shí)候，也沒(méi)有及時(shí)的修補(bǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)來(lái)說(shuō)，想將垃圾分類(lèi)處理貫徹，要內(nèi)外結(jié)合。從自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)提高自身意識(shí)、公民意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，從我做起；另外有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極宣傳，提供垃圾分類(lèi)處理的設(shè)施。