一、調(diào)研背景和目的
鄉(xiāng)村教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村教育關(guān)系著農(nóng)村人口素質(zhì)的提高、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、農(nóng)村文化生態(tài)的保護(hù)和傳承，以及國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。
為了深入了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求，安陽(yáng)師范學(xué)院燭光·青年鄉(xiāng)村振興推普支教團(tuán)隊(duì)，在2023年7月24日，對(duì)安陽(yáng)市內(nèi)黃縣田達(dá)村子園小學(xué)進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)，調(diào)研了三個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生及其家庭的情況，以期為鄉(xiāng)村教育改革和發(fā)展提供一些參考和建議。
二、調(diào)研對(duì)象和方式
我們的調(diào)研對(duì)象是子園小學(xué)四年級(jí)史靜軒同學(xué)及其家人、五年級(jí)李慧同學(xué)及其家人、六年級(jí)張?zhí)熨R同學(xué)及其家人。我們采用了家訪的方式，通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)于鄉(xiāng)村教育的看法、感受和期待，以及他們?cè)卩l(xiāng)村教育中遇到的困難和挑戰(zhàn)。
三、調(diào)研結(jié)果和分析
通過(guò)家訪活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（一）鄉(xiāng)村教育家庭關(guān)愛(ài)缺失
四年級(jí)史靜軒同學(xué)及其家人表示，平時(shí)家長(zhǎng)較忙，所以很難全天在家照顧孩子，公辦學(xué)校沒(méi)有全天的托管服務(wù)，因此被迫將孩子送往私立學(xué)校，造成了孩子與父母的關(guān)系不和諧，在家多依靠爺爺奶奶。這反映出鄉(xiāng)村教育中存在著家庭關(guān)愛(ài)缺失的問(wèn)題。由于農(nóng)忙或外出務(wù)工等原因，很多農(nóng)村家庭無(wú)法給予孩子足夠的陪伴和關(guān)心，導(dǎo)致孩子缺乏親情和安全感，影響他們的身心健康和成長(zhǎng)。同時(shí)，由于公辦學(xué)校沒(méi)有提供全天候的托管服務(wù)，很多農(nóng)村家庭只能選擇私立學(xué)�；蚣乃拗茖W(xué)校，增加了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。
（二）鄉(xiāng)村教育資源分配不均
五年級(jí)李慧同學(xué)及其家人表示，雖然李慧父母常年在家務(wù)工，但經(jīng)濟(jì)并不富裕，村子里的公辦學(xué)校師資力量整體不高、教學(xué)設(shè)施整體落后，因此被迫將孩子送往私立學(xué)校，家里三個(gè)孩子都需要撫養(yǎng)、供孩子們上學(xué)，因此經(jīng)濟(jì)壓力較大。這反映出鄉(xiāng)村教育中存在著資源分配不均的問(wèn)題。由于城鄉(xiāng)之間、公辦學(xué)校和私立學(xué)校之間的教育資源差距過(guò)大，很多農(nóng)村家庭無(wú)法享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育，只能選擇花費(fèi)更多的金錢(qián)和時(shí)間去尋求更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于年輕的師資力量不愿意流向農(nóng)村，即使在城市里不好就業(yè)，也不愿意投身鄉(xiāng)村教育，導(dǎo)致農(nóng)村教育缺乏活力和創(chuàng)新，難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。
（三）鄉(xiāng)村教育面臨人口流失困境
六年級(jí)張?zhí)熨R同學(xué)及其家人表示，張?zhí)熨R與弟弟張?zhí)煨嵌荚谧訄@小學(xué)就讀，姐弟倆一個(gè)六年級(jí)一個(gè)三年級(jí)，從幼兒園就開(kāi)始在子園小學(xué)讀書(shū)了，但是因?yàn)榻�年�?lái)農(nóng)村教育水平的落后、年輕人多外出務(wù)工造成人口流失等問(wèn)題的影響，子園小學(xué)的學(xué)生大幅度減少，都跟隨父母去縣城里或者市區(qū)里就讀，學(xué)生減少，學(xué)校的收入也緊跟著減少，給學(xué)校的教師們開(kāi)工資則成了最大的問(wèn)題，學(xué)校教育資金的入不敷出造成了年輕教師紛紛辭職，留下了一批年長(zhǎng)的教師在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育陣地，孩子們很難學(xué)習(xí)到新的知識(shí)新的思想新的視野，因此造成鄉(xiāng)村教育的滯后。這反映出鄉(xiāng)村教育面臨著人口流失困境。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后，很多農(nóng)村人口選擇外出務(wù)工或者遷往城市，導(dǎo)致農(nóng)村人口老齡化和空心化，農(nóng)村教育也隨之衰落和萎縮。農(nóng)村學(xué)校面臨著生源減少、資金匱乏、師資流失等嚴(yán)重問(wèn)題，難以為農(nóng)村孩子提供良好的教育環(huán)境和條件。
四、調(diào)研建議
針對(duì)上述問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育家庭關(guān)愛(ài)服務(wù)
我們建議加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育家庭關(guān)愛(ài)服務(wù)，為農(nóng)村家庭提供更多的支持和幫助。具體措施包括：
建立全天候的托管服務(wù)機(jī)制，讓農(nóng)村孩子在放學(xué)后能夠在學(xué)校得到安全和溫暖的照顧，讓農(nóng)村家長(zhǎng)能夠安心地工作和生活。
建立家庭教育指導(dǎo)中心，為農(nóng)村家長(zhǎng)提供科學(xué)合理的家庭教育理念和方法，增強(qiáng)他們對(duì)孩子的關(guān)心和引導(dǎo)能力。
繼續(xù)建立家校合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓家長(zhǎng)更多地參與到孩子的教育過(guò)程中，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親情和信任。
（二）優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置
我們建議優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，為農(nóng)村教育提供更多的保障和支持。具體措施包括：
增加對(duì)鄉(xiāng)村教育的財(cái)政投入，改善農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和水平。
實(shí)施鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)和激勵(lì)計(jì)劃，吸引和留住更多的優(yōu)秀年輕教師到農(nóng)村任教，提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展空間。
推進(jìn)鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破城鄉(xiāng)之間、公辦學(xué)校和私立學(xué)校之間的教育資源隔閡，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和均衡。
（三）創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式
我們建議創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式，為農(nóng)村教育注入更多的活力和創(chuàng)新。具體措施包括：
推行鄉(xiāng)村特色教育，結(jié)合農(nóng)村的自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐等特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性和特色性的課程和活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)。
推廣鄉(xiāng)村綜合學(xué)校，打破幼兒園、小學(xué)、初中等不同學(xué)段的界限，實(shí)現(xiàn)一體化的辦學(xué)模式，滿(mǎn)足農(nóng)村孩子從幼兒到青少年不同階段的教育需求。
推動(dòng)鄉(xiāng)村社區(qū)教育，利用農(nóng)村社區(qū)的資源和網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展多樣化的教育服務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村孩子與社區(qū)成員之間的交流和互動(dòng)，拓展農(nóng)村孩子的視野和知識(shí)。
五、總結(jié)
通過(guò)本次家訪活動(dòng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育的重要性和緊迫性，也發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育中存在著許多亟待解決的問(wèn)題。我們希望通過(guò)我們的調(diào)研報(bào)告，能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育改革和發(fā)展提供一些有益的參考和建議。我們也希望通過(guò)我們的支教行動(dòng)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村孩子帶來(lái)一些幫助和影響。我們相信只有讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育，才能真正地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和民族復(fù)興。

圖為支教隊(duì)員向?qū)W生奶奶反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員與學(xué)生的奶奶親切交流。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員向?qū)W生的爺爺了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、親子關(guān)系。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員與學(xué)生的爺爺親切交流。 通訊員 李佳音 攝

圖為姐弟倆在一旁認(rèn)真傾聽(tīng)支教隊(duì)員與爺爺?shù)恼勗?huà)。 通訊員 李佳音 攝

圖為李慧爺爺，同時(shí)也是一位光榮的老黨員，在與支教隊(duì)員談?wù)撟陨淼纳眢w狀況、家庭條件以及對(duì)我們開(kāi)展支教工作的愿望訴求。 通訊員 李佳音 攝

圖為李慧同學(xué)乖巧的在一旁聽(tīng)爺爺與支教老師談話(huà)。 通訊員 李佳音 攝

圖為學(xué)生爺爺熱情的為支教隊(duì)員送行。 通訊員 李佳音 攝