隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)民進城務(wù)工現(xiàn)象逐漸普遍，隨之進城的子女教育和心理健康問題也逐步凸顯。為關(guān)照流動兒童心理健康，提升其民族自信心和城市友好感，蘭州大學(xué)文化行者團隊啟動了“綠韭菜志愿服務(wù)計劃”。2024年8月，綠韭菜志愿服務(wù)團前往蘭州市七里河區(qū)駱駝巷開展實踐活動。團隊面向以駱駝巷為典型代表的社區(qū)務(wù)工人員家庭中的流動兒童，結(jié)合地方特色，通過專業(yè)的課程培訓(xùn)，如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識科普、書法、繪本研讀與趣味運動會，推動社區(qū)文化發(fā)展與城市兒童友好建設(shè)，為流動兒童創(chuàng)造更友好的成長環(huán)境。此舉不僅提升了兒童的民族自信與城市歸屬感，也惠及社區(qū)文化建設(shè)，助力美好社區(qū)新發(fā)展。
　　 　　文化與你
　　文化課程輔導(dǎo)方面，主要圍繞基礎(chǔ)學(xué)科如數(shù)學(xué)、語文、英語等，確保學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)之余，開展拓展課程，增設(shè)STEM課程、社會實踐課程等，拓寬學(xué)生的知識面和視野。
　　開展趣味小游戲、舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示活動，讓孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果和進步，激發(fā)他們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的學(xué)習(xí)熱情。
　　
　　對于當(dāng)天的一些背誦作業(yè)，舉行誦讀比賽，讓孩子們感受到誦讀帶來的樂趣和成就感，同時也培養(yǎng)孩子們的自信心和勇氣。
　　讓孩子們通過組隊，互相糾正作業(yè)中錯題及錯別字等錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的孩子進行獎勵。并且我們從孩子們的作業(yè)中挑選出典型的錯題，制作成挑戰(zhàn)題目進行比賽，正確率最高的小組獲勝，提高孩子們學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的團隊合作意識等。 　　
　　民族文化齊綻放
　　為了弘揚和傳承本地的豐富文化，團隊特別策劃了“甘肅文化探尋之旅”活動。在繁忙的醫(yī)學(xué)知識宣講和文化課輔導(dǎo)之余，積極組織社區(qū)兒童參觀博物館和科技館，旨在通過實地體驗和學(xué)習(xí)，提升孩子們對文化的了解和自豪感。在進行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識宣講、文化課輔導(dǎo)之余，積極開展鄉(xiāng)土文化建設(shè)活動。
　　進行民俗文化調(diào)研，充分了解當(dāng)?shù)匚幕�環(huán)境與文化優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢和當(dāng)?shù)匚幕�特色開展針對性活動，提升社區(qū)兒童的文化自信、文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)；借助自媒體和網(wǎng)絡(luò)，推廣當(dāng)?shù)匚幕�和實踐成果。
　　精心制作圖文并茂的PPT，展示各國的獨特文化景觀、代表性建筑、美食文化等，用直觀的畫面吸引小學(xué)生的注意力；準(zhǔn)備有趣的小故事，融入不同國家的文化元素，以故事的形式傳遞文化知識；邀請小學(xué)生參與互動游戲，例如知識問答、小游戲等，鼓勵小學(xué)生積極參與，加深他們對國際文化的理解和記憶。同時，引導(dǎo)小學(xué)生進行討論，分享他們對不同文化的感受和想法，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力；展示一些具有代表性的國際文化物品，如外國的傳統(tǒng)服飾、手工藝品等，并進行簡單講解；播放相關(guān)的短視頻，讓小學(xué)生更加生動地感受國際文化的魅力。 　　藝術(shù)之窗
　　藝術(shù)教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。繪畫作為一種基礎(chǔ)且富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，對于培養(yǎng)孩子們的審美能力、觀察能力和動手能力具有重要意義。 　　我們計劃開展面向社區(qū)孩子的繪畫課程宣講項目，旨在為他們提供一個有趣、有益的學(xué)習(xí)平臺，讓孩子們在繪畫課程宣講的同時深入到對繪畫的想象中，將繪畫的魅力帶給社區(qū)的孩子們，幫助他們提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，同時豐富他們的課余生活。
　　通過開展師生共同活動，如剪紙、模型安裝、繪畫比賽、歌唱比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，通過歌唱比賽，使學(xué)生大方的展示自己，突出自己的優(yōu)點。 　　戶外歡樂行
　　除了課堂學(xué)習(xí)和娛樂之外，團隊還準(zhǔn)備了外出活動。讓學(xué)生走出課堂，接觸更廣闊的世界增長見識，通過親身體驗，將理論知識與實踐活動相結(jié)合加深理解，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　團隊帶領(lǐng)學(xué)生前往小西湖公園開展趣味運動會，兩人三足活動、紙飛機、短跑、丟手絹等活動，增強體質(zhì)鍛煉身體，提高學(xué)生參與活動的積極性。
　　
　　前往水車博覽園，游覽大自然的美景，感嘆黃河的雄偉，同時舉辦了合唱比賽和野炊，培養(yǎng)學(xué)生的展示自我的能力和分享的美德。
　　
　　關(guān)愛健康，你我同行
　　在課間休息之余，通過PPT、視頻、照片和紀(jì)錄片等形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)愛口腔衛(wèi)生及時做到口腔防護，注意個人衛(wèi)生勤洗手，關(guān)愛同學(xué)尊重老師家長以及學(xué)會垃圾分類等。通過身邊的小事提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。