"原來大學(xué)不僅是考場，更是人生的舞臺。"這是咸陽秦寶中學(xué)高三學(xué)生小張在收到西北大學(xué)播音專業(yè)學(xué)子陸昭衡送來的"未來書信"時寫下的感悟。2025年1月，西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2024級學(xué)生陸昭衡以"夢想擺渡人"的身份回到高中母校，開展了一場別開生面的寒假社會實踐活動，用專業(yè)所長為百余名高三學(xué)子點燃理想之光。 　　
　　作為播音主持與藝術(shù)專業(yè)的新生，陸昭衡將專業(yè)特色融入實踐全流程。在"走進西大"主題宣講會上，他巧妙設(shè)置"藝考即興問答""校園配音秀"等互動環(huán)節(jié)，用自制的朗誦音頻和主持片段展現(xiàn)專業(yè)魅力。當設(shè)備突發(fā)故障時，他迅速切換手機投屏，并即興增設(shè)"西大知識競答"，用沉穩(wěn)的臨場表現(xiàn)詮釋了播音學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)。
　　
　　活動現(xiàn)場，一封封"寫給未來的自己"的書信成為情感紐帶。陸昭衡特別設(shè)計的破冰環(huán)節(jié)"我的大學(xué)關(guān)鍵詞"，讓原本拘謹?shù)膶W(xué)弟學(xué)妹們用"星辰大海""自由生長""無限可能"等詞語描繪出心中理想。配合西北大學(xué)宣傳片中蒼翠的銀杏道與恢弘的圖書館影像，現(xiàn)場涌動著青春的熱望。 　　多維實踐展現(xiàn)專業(yè)擔當
　　
　　此次實踐不僅是單向輸出，更構(gòu)建起立體化的教育互動。在"與恩師對話"環(huán)節(jié)，陸昭衡運用大學(xué)所學(xué)的數(shù)據(jù)分析技能，將高三期末成績轉(zhuǎn)化為可視化圖表，助力教師精準定位教學(xué)薄弱點。他提出的"短視頻錄制心理疏導(dǎo)方案"被納入學(xué)校備考計劃，用新媒體技術(shù)為傳統(tǒng)教育注入新活力。
　　
　　"當學(xué)弟說'即興評述不是背誦而是思考'時，我看到了專業(yè)傳承的意義。"陸昭衡在實踐心得中寫道�；顒又�，他不僅展示了《影視配音》《即興口語表達》等專業(yè)課程成果，更通過模擬藝考面試場景，讓高中生理解"語言藝術(shù)的核心是思想表達"。 　　雙向奔赴書寫教育傳承
　　
　　這場跨越大學(xué)與中學(xué)的對話，成就了多重維度的成長。對于陸昭衡而言，從內(nèi)容策劃到危機處理的全程實踐，使其多媒體制作、活動執(zhí)行能力顯著提升；對秦寶中學(xué)師生來說，創(chuàng)新的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)策略帶來了備考新思路。活動期間收集的87封"未來書信"將被封存至高考前夕，成為學(xué)子們追光路上的精神坐標。
　　
　　"教育是雙向的照亮。"該校高三年級主任王老師表示，大學(xué)生返母校實踐既是對高中教育的溫情反哺，也是高等教育成果的生動展示。西北大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負責(zé)人指出，這種"專業(yè)+實踐"的育人模式，正成為培養(yǎng)新時代傳媒人才的重要路徑。 　　據(jù)悉，本次實踐已形成可復(fù)制的經(jīng)驗?zāi)０�，未來將通過線上課程、校友聯(lián)動等方式擴大輻射范圍。正如陸昭衡在結(jié)語中所說："站在母校講臺上，我既是夢想的傳遞者，更是教育的接力者。"這場關(guān)于青春與理想的對話，正在書寫新時代教育傳承的溫暖注腳。（完）