為了積極響應國家號召，2022年7月，淮北師范大學計算機科學與技術學院開展了“逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐活動，團隊成員之一的閔昕，于安徽省馬鞍山市當涂縣對一名叫做浩浩（化名）的留守兒童進行了學習輔導，為期一個月。
       通過走訪調查等方法了解到，浩浩的父母為了賺錢常年在外打工，將浩浩交由爺爺奶奶照顧，雖然定期給家里打生活費，但是一年當中能夠回來看孩子的機會少之又少。久而久之，孩子對父母產生了一定的疏離感，并且由于缺乏父母的管教，在學習上也缺乏足夠的熱情與積極性。因此，團隊成員認為此次學習輔導的重點不只是孩子的學習，還要更加有愛的引導孩子發(fā)現學習的趣味性從而愛上學習，并且消除他因誤會而產生的與父母之間的隔閡。
       愛是教育學生的前提。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。
       缺乏完整的家庭教育，是導致農村留守兒童心理問題的一個重要原因。父母教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對大多數兒童來說，親子關系在兒童成長過程中起著非常重要的作用。農村留守兒童長期與父母分離，因此，無法在良好的親子關系中與父母進行正常的情感交流，就會產生安全感和自尊心的缺失，導致心理上的敵意和焦慮。
       因此，團隊成員通過爺爺奶奶給的聯系方式找到了浩浩的父母，讓他們視頻聊天面對面地談了一次心，這搭起的橋梁有效地化解了浩浩心中的委屈與怨氣，也讓他理解了父母的不易。之后，團隊成員便制定了有規(guī)律的學習計劃，并且在教學過程中摻雜了很多有趣的元素，既給浩浩帶來了知識的教學，也給他帶來了快樂。
       通過逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐活動，使團隊成員逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。團隊成員們應當在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時用自己在實踐中檢驗的知識與能力去解決它、克服它。作為新時代大學生，團隊成員們不僅要好好學習，掌握現代化的知識，還要盡可能多的參加社會實踐，在實踐中運用知識，更好的掌握知識，在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己，發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會，服務于社會，這才是大學生成才成長的正確之路。