七月，在蟬鳴聲中，溫嶺吹來(lái)了夏季清爽愜意的涼風(fēng)，也吹來(lái)了我許久以來(lái)的期望——成為一名支教老師。在十幾年的人生中，成為一名老師一直是一個(gè)在我心中深埋已久的夢(mèng)，但在機(jī)緣巧合之下我接觸到來(lái)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我順利通過(guò)了層層面試，順利成為了寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院“守護(hù)行動(dòng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的一員。七月，在懷揣著激動(dòng)的心情的同時(shí)，我踏上了前往溫嶺的高鐵，踏上了一場(chǎng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途。

在下了高鐵后，我見(jiàn)到了實(shí)踐團(tuán)的其他成員，我們?cè)跓嵝牡闹驹刚叩膸椭�下，�?lái)到了溫嶺九中，這是我們?yōu)槠趦蓚�(gè)星期支教的地方。盡管已經(jīng)多次給自己做過(guò)心理建設(shè)，但在夢(mèng)想即將照進(jìn)現(xiàn)實(shí)時(shí)，我還是帶著些許緊張不安，畢竟自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)那么多的孩子們，不知道孩子們是否會(huì)接受我，喜歡我。在這樣的心情下，我迎來(lái)了第二天的到來(lái)，我提前就在教室里早早的等待著，看著一個(gè)個(gè)陌生且稚嫩的面龐來(lái)到了教室，將教室里的位置一個(gè)個(gè)坐滿，我略帶著拘謹(jǐn)?shù)那榫w跟著一旁的孩子打起了招呼，但令我意外的是孩子們卻是帶著滿臉的笑意回饋著我的招呼，嘻嘻的問(wèn)著“老師多大了”“老師你是教什么科目的呀”仿佛此時(shí)我才是被接待的孩子。之后是支教老師們的自我介紹，這是我第一次正式站上講桌，上臺(tái)前，我只聽(tīng)到自己的心怦怦地劇烈的跳動(dòng)，所幸同伴們也看出了我的緊張情緒，在旁邊溫柔的鼓勵(lì)著我，叫我放松一些，別緊張。

在同伴的支持上，我走到講臺(tái)上，看著幾十雙靈動(dòng)活潑的雙眼齊刷刷的看著我，我試著開(kāi)始自我介紹起來(lái)，很幸運(yùn)的是，我收獲了孩子們熱烈的鼓掌聲。我想孩子們是接受了我這個(gè)新老師，我的支教生活也正式開(kāi)始。

在幾天的相處之下，我與孩子們打成了一片，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子們都是那么的可愛(ài)，有著有趣各異的性格。我傾聽(tīng)著他們腦海中各種獨(dú)屬于他們這個(gè)年紀(jì)的可愛(ài)的奇思妙想，仿佛自己回到了多年前那一段無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，像一場(chǎng)不可思議的夢(mèng)。支教的第三天，迎來(lái)了我的第一堂課。第二次站到講臺(tái)上，我早已褪去了緊張，而是以一種赴朋友聚會(huì)的從容去面對(duì)孩子們，課上我講述了一些生活中常見(jiàn)的科學(xué)知識(shí)，孩子們意外的不吵鬧，津津有味的聽(tīng)著我的課。當(dāng)我問(wèn)問(wèn)題時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙小手，以及他們期待的眼神，那一刻我的心中滿是感動(dòng)，我成為了這世界上最幸福的人。 哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在這十四天的支教生活中，我深切感受到教育的意義，我希望能將我所有的知識(shí)都能傳授給他們，希望他們能夠這樣繼續(xù)健康快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，期盼著他們可以從一棵小小的樹(shù)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。同樣的，受教育的不只是孩子們，我被孩子們還有同伴們?cè)跓o(wú)形中教育著，成長(zhǎng)著，收獲了新的感悟與感動(dòng)，也是他們讓我找到了自己的價(jià)值，堅(jiān)定教師這個(gè)夢(mèng)想。這就是我的支教，一場(chǎng)追夢(mèng)，找尋自我的旅程。