發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實(shí)施鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在要求，也是構(gòu)建美好鄉(xiāng)村生活的出發(fā)點(diǎn)。鄉(xiāng)村教育在中國全面教育中占有重要的比重，做好鄉(xiāng)村教育有助于提升中國的整體教育質(zhì)量。但是，突如其來的“疫情”以極大的沖擊力影響著鄉(xiāng)村學(xué)校的教育工作�；�于以上的情況，西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院赴富平縣支教實(shí)踐團(tuán)前往富平縣淡村鎮(zhèn)中合村開展“支教”和“調(diào)研”兩項(xiàng)工作，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)?shù)匾咔橄碌慕逃�情況，助力當(dāng)?shù)氐慕逃�發(fā)展。
實(shí)踐團(tuán)7月22日從楊凌出發(fā)，從傾盆大雨到陽光明媚，一路走來不僅感受到了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，也看到了那里一流的綠化。實(shí)踐團(tuán)工作的順利舉行離不開當(dāng)?shù)卮迕竦闹С峙c幫助，更離不開中國少年先鋒隊(duì)富平縣事業(yè)發(fā)展中心主任師增亮和中合村黨支部書記兼村委會主任張彩茹兩位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和配合。
新冠病毒肆虐在一定程度上促進(jìn)了社會的進(jìn)步，它警示人類要保護(hù)野生動物，要重視公共衛(wèi)生健康，同時也刺激了線上教學(xué)的發(fā)展。但是疫情給鄉(xiāng)村教育帶來的不幸也是不容忽視的。在為期五天的工作中，實(shí)踐團(tuán)了解到“疫情”影響下鄉(xiāng)村教育主要存在的兩個問題。
其一，“疫情”中農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的落差凸顯。一是智能終端設(shè)備——手機(jī)與學(xué)生“玩與學(xué)”的教育引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致學(xué)生——拿到手機(jī)就“樂不思學(xué)”；二是教師信息化能力水平不到位，導(dǎo)致一大部分教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式單一，水平效果偏低。
其二，“疫情”中學(xué)生長時間使用電子設(shè)備影響學(xué)生的身心健康。根據(jù)中國少年先鋒隊(duì)富平縣事業(yè)發(fā)展中心主任師增亮和當(dāng)?shù)丶议L所言，長時間使用電子設(shè)備導(dǎo)致青少年視力銳減，同時由于學(xué)生在家久坐不動，青少年體力下降，也易發(fā)生肥胖等情況。沒有了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，青少年易在心理上放松自己，甚至?xí)�產(chǎn)生棄學(xué)心理；缺少了與外界的溝通，學(xué)生長時間沉浸在自己的小世界，也不利于青少年的心理健康。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)。“疫情”之下，要做好鄉(xiāng)村教育還需要國家、學(xué)校和家長的共同努力！