彼爾是德國巴登·符騰堡州的一個十二年級的中學(xué)生。十二年級相當(dāng)于中國的高三。他是學(xué)校和社會公認(rèn)的一個優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)好，熱心參與各種公益活動。幾年來一直堅(jiān)持義務(wù)為學(xué)習(xí)困難的低年級同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

他的學(xué)校和美國一個學(xué)校是友好學(xué)校，兩個學(xué)校經(jīng)�；ハ嘟粨Q學(xué)生。作為獎勵，彼爾獲得了去美國友好學(xué)校游學(xué)一個月的機(jī)會。當(dāng)然，他的機(jī)票和飯費(fèi)，都由他自己負(fù)擔(dān)。對德國很多家庭來說，這筆錢并不是一個大數(shù)目。可是，彼爾的父母長期失業(yè)，一家人完全依靠領(lǐng)取社會救濟(jì)金生活。他家拿不出這筆錢。彼爾的父母向所在地的社會勞動局申請補(bǔ)助，被拒絕。理由是，納稅人的錢不是用來支付學(xué)生旅行費(fèi)用的。德國有很多荒唐，甚至奢侈的社會福利。因?yàn)殂y根緊縮，辦事員對很多福利開始從嚴(yán)控制。

但彼爾下決心要成行。他即將高中畢業(yè)，很快將面臨選擇大學(xué)，選擇專業(yè)等問題。他把這次美國之行看作一個很好的機(jī)會。彼爾開始利用周末時間打工，并向周圍的朋友們借錢。彼爾人緣很好，有很多人愿意幫助他，所以他很快就湊齊了這筆錢。

彼爾的老師知道這事以后，對他說，這并不是解決問題最好的方法。因?yàn)閷W(xué)校所在的社區(qū)有很多失業(yè)者和外國移民。這些人的孩子不一定可能像彼爾一樣依靠自己的力量湊齊這筆錢。彼爾應(yīng)該利用這個機(jī)會，為這些孩子們爭取利益。彼爾是個很熱心的人，愿意聽從老師的指點(diǎn)。

彼爾很認(rèn)真地研究社會法，很認(rèn)真地和律師進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)樗�知道，他并不是為自己一個人在打這場官司。在老師和同學(xué)家長的幫助下，彼爾把當(dāng)?shù)厣鐣�勞動局告上了法庭。在�?lián)邦社會法里有一條，如果學(xué)校組織的旅行不是在假期里，那就等同于平時的上學(xué)。對于因上學(xué)而產(chǎn)生的費(fèi)用，父母如果無法支付，學(xué)生有權(quán)利申請補(bǔ)助，并且不設(shè)上限。

這個官司持續(xù)了很久，一直打到德國聯(lián)邦社會法庭，一直打到彼爾從美國回來。最后，法庭判決，彼爾父母所在地的社會勞動局必須支付彼爾美國之行的全部費(fèi)用。彼爾的勝利，讓貧困家庭的孩子們看到了光明和希望。他們知道，只要自己努力，他們完全可以獲得和別人同等的機(jī)會。

一個孩子出生貧困，并不是這個孩子的錯。但如果一個社會不給貧困家庭的孩子提供一個平等的機(jī)會，那就是這個社會的錯。