“今日作業(yè)完成情況差，比拉力·居麥尼亞孜、伊木冉江·木塔力甫不需要進(jìn)行課后輔導(dǎo)。周四進(jìn)行單元測(cè)試不給渾水摸魚(yú)的孩子留機(jī)會(huì)，周五對(duì)成績(jī)不理想的孩子進(jìn)行嚴(yán)抓……”新疆師范大學(xué)第20屆研究生支教團(tuán)成員鄭玉霞同往常一樣在工作本上籌劃著一周的教學(xué)計(jì)劃。她在新疆和田支教已近一年。巴郎在維吾爾語(yǔ)中是孩子的意思，這一年里，“我的巴郎”成了她的口頭禪，她用無(wú)悔青春譜寫著自己與92名巴郎的動(dòng)人故事。 巴郎心中最嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師

鄭玉霞服務(wù)的和田縣第二小學(xué)是一所民族小學(xué)，教學(xué)水平和硬件條件都較差。研支團(tuán)成員們一到崗就被學(xué)校以骨干老師委以重任。物理專業(yè)畢業(yè)的鄭玉霞擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，還兼任一個(gè)班的副班主任。她帶著滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中。

巴郎們的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出鄭玉霞的想象。在第一次考試《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，她滿心歡喜地期待著孩子們能取得好成績(jī)，但是現(xiàn)實(shí)讓鄭玉霞大跌眼鏡，全班一半的巴郎們考出了低分。鄭玉霞開(kāi)始懷疑自己的教學(xué)方法是不是出現(xiàn)了問(wèn)題。她焦慮，難過(guò)，自責(zé)。為了巴郎們的成績(jī)能提上來(lái)，鄭玉霞決定從身邊的老師學(xué)習(xí)和取經(jīng)，不停地探索教學(xué)方法。針對(duì)已經(jīng)欠賬的學(xué)習(xí)情況，她課前精心備課，課后嚴(yán)抓作業(yè)。對(duì)“品行不端”的巴郎進(jìn)行思想教育與家長(zhǎng)溝通探討；對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的巴郎進(jìn)行激勵(lì)與懲罰；對(duì)不寫作業(yè)的巴郎則課后進(jìn)行輔導(dǎo)。搭班的老師見(jiàn)她放學(xué)后顧不得吃飯，給她送來(lái)自制的玫瑰醬和八寶粥；學(xué)生的家長(zhǎng)們也常常感激地送來(lái)抓飯和水果。“鄭老師很嚴(yán)厲，我們都不敢不寫作業(yè)。”巴郎們認(rèn)真地說(shuō)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月師生的共同努力，在第一次月考中，鄭玉霞所教班級(jí)取得了數(shù)學(xué)平均成績(jī)年級(jí)第一的好成績(jī)。

巴郎心中最多才多藝的老師

“鄭老師會(huì)朗誦，帶我們合唱，還教我們跳舞！”“鄭老師多才多藝，能歌善舞！”孩子們激動(dòng)地說(shuō)道。在“中華古詩(shī)詞朗誦比賽”中，鄭玉霞指導(dǎo)四年級(jí)三班朗誦《三字經(jīng)》，四年級(jí)八班朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。朗誦對(duì)巴郎們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊钠胀ㄔ挵l(fā)音并不準(zhǔn)確。比賽前一周，鄭玉霞分批為學(xué)生們糾正咬字和發(fā)音，指導(dǎo)孩子們朗誦的停頓和節(jié)奏，以及表演中動(dòng)作和背景音樂(lè)的配合。最終四三班和四八班在比賽中都取得全校第二名的好成績(jī)。

“看群消息了嗎？學(xué)校通知下周四舉行紅歌合唱比賽。”辦公室內(nèi)老師們討論了起來(lái)。鄭玉霞自告奮勇承擔(dān)了帶領(lǐng)班級(jí)參賽的任務(wù)。經(jīng)過(guò)和巴郎們商議，參賽曲目定為《我們是共產(chǎn)主義接班人》。鄭玉霞利用班班通教巴郎們學(xué)唱這首歌曲；利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)摸索演唱中的隊(duì)形變換和手勢(shì)動(dòng)作……她緊扣每一個(gè)細(xì)節(jié)。賽場(chǎng)上她們班巴郎們演唱的歌聲洪亮，表演的隊(duì)列和動(dòng)作整齊劃一，贏得了全校師生的贊揚(yáng)。

在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，節(jié)目匯演愁壞了班主任老師。“鄭老師，班主任老師想讓您給我們排練個(gè)六一的節(jié)目。”一天，班上的學(xué)生熱依麥來(lái)到鄭玉霞辦公桌前悄悄地說(shuō)�？粗�孩子期盼的眼神，鄭玉霞爽快地答應(yīng)了：“好，明天讓全班同學(xué)下午三點(diǎn)到校。”鄭玉霞給孩子們準(zhǔn)備的是五段舞蹈串燒。她拿著音箱戴著擴(kuò)音器，帶著巴郎們?cè)诓賵?chǎng)上排練，一遍又一遍地指導(dǎo)他們的動(dòng)作。六一兒童節(jié)匯演上，巴郎們的表演得到全校師生的一致好評(píng)，甚至在外地出差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特意通過(guò)視頻連線觀看了鄭玉霞班上的節(jié)目。

巴郎心中最美的支教老師

“鄭老師長(zhǎng)得年輕漂亮。個(gè)子不高，眼睛炯炯有神。小小的嘴巴像櫻桃一樣可愛(ài)。穿著長(zhǎng)裙就像天上的仙女一樣美麗。”克迪爾丁在作文中對(duì)鄭玉霞老師做了這樣的描寫，“能擁有這樣一位優(yōu)秀的老師，是我們的福氣。”

巴郎們很喜歡他們的鄭老師，這一年里鄭玉霞言傳身教，在他們心中種下了希望的種子。“鄭老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，而且在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷我們。長(zhǎng)大后我也要成為一個(gè)像鄭老師這樣的人。”這是巴郎們的肺腑之言。

“十幾天后你就離開(kāi)我們了，可是我舍不得你！你走了以后我要好好學(xué)習(xí)，不要讓你擔(dān)心，鄭老師我愛(ài)你喲！”依麗米努爾在信里向鄭玉霞寫道。