7月26日，山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院南丁格爾志愿服務(wù)隊(duì)“希望小屋”暑期社會實(shí)踐項(xiàng)目第七日的課業(yè)輔導(dǎo)和傾情陪伴活動順利進(jìn)行。
今天剛到時(shí)，原來開展社會實(shí)踐的場地現(xiàn)在正在用于其他志愿活動，于是志愿者們一起和負(fù)責(zé)老師臨時(shí)找了新的空閑辦公室讓小朋友們寫作業(yè)，之后再回去原來的活動教室。焦夢典同學(xué)先是給一位小朋友講了數(shù)學(xué)拓展題，小朋友剛開始時(shí)每道題都詢問老師，不進(jìn)行獨(dú)立思考，后來經(jīng)過志愿者的鼓勵，開始自己想方法解題，雖然小朋友的思考還不全面，但是相較于之前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。然后焦夢典同學(xué)抽查了四年級小朋友的背單詞情況，發(fā)現(xiàn)小朋友們的問題在于大多數(shù)都是死記硬背，于是志愿者給她們講了如何根據(jù)發(fā)音背單詞，希望小朋友們可以盡快掌握。
       張?jiān)氯赝瑢W(xué)今天首先檢查了小朋友的古詩背誦情況，小朋友一開始雖然背得磕磕絆絆，但在再次溫習(xí)背誦后掌握情況良好。然后她督促七年級的小朋友背語文課文，并檢查了前幾段的背誦。在檢查小朋友們已經(jīng)寫完的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了有的小朋友的口算題錯誤，有的小朋友的拼音錯誤，有的小朋友的詞語抄寫錯誤，但在提醒糾正后小朋友們都能順利掌握。隨后，張?jiān)氯赜纸獯鹆诵∨笥褞讉�(gè)不會的數(shù)學(xué)題，在帶著小朋友一句句理解題干后，小朋友成功列出了算式。最后，她給小朋友提問了英語單詞，在提問過程中發(fā)現(xiàn)小朋友的發(fā)音、拼寫都有一定的問題，在反復(fù)的糾正提問后小朋友基本掌握了發(fā)音。
     “希望接下來的輔導(dǎo)陪伴可以讓小朋友的成績更上一層樓，一起度過一個(gè)愉快的充實(shí)的假期………”志愿者們談到，“或許小朋友們的家境井不樂觀，但我們希望能夠通過陪伴幫助他們放飛夢想，收獲一個(gè)嶄新的未來…”南丁格爾社會實(shí)踐隊(duì)的每一位隊(duì)員，都衷心的希望通過自己的實(shí)踐與陪伴，用自己的知識與經(jīng)驗(yàn)教授給孩子們，激勵他們踔厲奮發(fā)，讓他們的未來擁有一片更加廣闊的道路。正如葉芝所說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)亮一把火。”南丁格爾志愿服務(wù)隊(duì)愿為孩子們點(diǎn)亮沖向未來的火，希望之光將生生不息！