7月3日，我有幸作為安陽(yáng)師范學(xué)院“七彩圓夢(mèng)”魅力甲骨支教團(tuán)的一員來(lái)到安陽(yáng)市東風(fēng)鄉(xiāng)大坡小學(xué)參加支教活動(dòng)，當(dāng)我踏上支教之旅的時(shí)候，我沒(méi)有想到我會(huì)與孩子們建立起如此深厚的情感紐帶。在這個(gè)農(nóng)村小學(xué)里，我親眼目睹了孩子們?nèi)狈��?yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)狀。然而，正是因?yàn)檫@樣的環(huán)境，我更加堅(jiān)信支教的重要性。在我與孩子們共同努力的過(guò)程中，我們不僅收獲了知識(shí)和技能，更多的是彼此的溫暖、關(guān)愛(ài)與成長(zhǎng)。
支教之初，我發(fā)現(xiàn)孩子們普遍對(duì)教育抱有懷疑和排斥的態(tài)度。他們因?yàn)槿鄙賰?yōu)質(zhì)的教育資源，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我的第一步是建立與孩子們的連接。我尊重他們的價(jià)值觀和生活習(xí)慣，用平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子。我主動(dòng)與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲和困惑。通過(guò)與他們分享自己的經(jīng)歷和故事，我逐漸贏得了他們的信任。
支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最需要的不僅僅是知識(shí)，更重要的是溫暖和關(guān)愛(ài)。因此，我努力為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。我與他們分享快樂(lè)與困難、夢(mèng)想與挫折，用自己的行動(dòng)告訴他們，他們并不孤單。我關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)。我還與他們建立起親密的師生關(guān)系，給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)。在我的陪伴下，他們感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)，開(kāi)始重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
支教的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和能力。我嘗試采用多種教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我注重培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐和探索，開(kāi)展小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我希望他們能夠主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們變得更加自信，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，更是性格和態(tài)度的塑造。
支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們渴望得到溫暖和關(guān)愛(ài)的心理需求同樣重要。因此，我將心靈教育融入到教學(xué)中。我鼓勵(lì)他們關(guān)注自己內(nèi)心的感受和需要，培養(yǎng)他們的情緒管理和人際交往技巧。我組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和游戲，讓他們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持的快樂(lè)。同時(shí)，我也關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)別發(fā)展，給予他們個(gè)性化的關(guān)懷和輔導(dǎo)。通過(guò)這些溫暖的行動(dòng)，孩子們逐漸建立起自信、積極和樂(lè)觀的心態(tài)。
手牽手，心連心，在支教的旅程中，我與孩子們一起走過(guò)了許多起伏和困難。然而，正是這份深厚的情感紐帶，讓我們共同成長(zhǎng)并帶給彼此溫暖與成長(zhǎng)，將在他們的人生中繼續(xù)發(fā)芽、開(kāi)放和綻放。