2月12日清晨，“智啟漢字，同心筑夢”調(diào)研團的成員王碩儀前往寧強縣北關(guān)小學，與一線教師就兒童漢字教育問題進行深度對話。墨香與電子屏幕的微光交織，揭開了漢字教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求與現(xiàn)實挑戰(zhàn)。 談及漢字教育的目標，教師們一致認為，讓學生掌握漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音及含義，并能正確書寫和運用是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時，他們也強調(diào)，漢字教育不應(yīng)止步于此，更要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，引導(dǎo)他們深入理解漢字的含義和用法，學會準確、流暢地表達思想。此外，教師們還提到，讓學生了解漢字的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，以及培養(yǎng)良好的品德和道德觀念，如誠信、勤儉、尊老愛幼等，同樣是漢字教育的重要組成部分。
“不是要禁止屏幕，而是讓每束光都有價值。”針對家長普遍擔憂的數(shù)字化工具使用問題，調(diào)研形成了科學指引：小學生單次使用不超過20分鐘，中學生控制在30分鐘內(nèi)。在教學方法及工具方面，教師們提出了諸多有益的建議，同時他們也期待數(shù)字化學習工具能在漢字教育中發(fā)揮更大的作用。他們認為，數(shù)字化學習工具能夠為學生提供更加豐富、多樣的學習資源和學習方式。同時，他們也強調(diào)，要合理管控數(shù)字化學習工具的使用，避免過度依賴和濫用。
本次訪談使團隊深刻領(lǐng)略到教師們對漢字教育目標的全面把握及在推動漢字教育可持續(xù)發(fā)展方面的積極探索。通過與教師們的深入交流，實踐團成員初步了解了漢字教育的基本情況，以及相關(guān)部門面對挑戰(zhàn)時所采取的有效措施。“我們要打造的不是冰冷的答題機器，而是有文化呼吸感的學習伙伴。”這一思想在團隊成員心中生根發(fā)芽。這些寶貴的經(jīng)驗和做法，無疑為進一步探索漢字教育的發(fā)展路徑與對策提供了有益的啟示，為漢字教育的未來發(fā)展注入新的活力和動力。