本節(jié)課vv老師通過(guò)雨天路邊的渾濁水流作為情景引入，引導(dǎo)小朋友們思考有怎樣的方法可以將污水凈化，再通過(guò)帶領(lǐng)小朋友們做彩虹橋和自制過(guò)濾器這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方式解答。并且提出一些較為重要的問(wèn)題，讓小朋友們回答，引導(dǎo)思考的方向。后在小朋友們有了一定思考的基礎(chǔ)之上，再?gòu)膯?wèn)題的答案角度出發(fā)為小朋友們講解過(guò)濾、毛細(xì)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。本課程的設(shè)計(jì)只在通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們進(jìn)一步直觀的有所感受，再進(jìn)行加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。
 
自制過(guò)濾器
在提出“有哪些方法可以分離污水中的泥沙和水？”這個(gè)問(wèn)題過(guò)后，小朋友們紛紛想到了“過(guò)濾”這個(gè)方法，并且積極的在互動(dòng)區(qū)回答。于是vv老師便拿出提前準(zhǔn)備好的過(guò)濾材料包，帶領(lǐng)小朋友們制作自己的簡(jiǎn)易過(guò)濾器。并且在過(guò)濾器的設(shè)計(jì)上采取了“粗細(xì)”順序重復(fù)兩次的方法，起到了過(guò)濾兩次的作用，使得泥沙可以盡可能的被濾出。觀察到這一神奇的過(guò)濾現(xiàn)象過(guò)后，vv老師給小朋友們提供了兩個(gè)思考方向：水的流向和管內(nèi)填充物的大小變化，鼓勵(lì)小朋友自己探索背后的原理。
vv老師先讓小朋友們觀察裝有粗砂的管子，發(fā)現(xiàn)管內(nèi)填充物并不是緊密相貼的。再用課件右側(cè)的三個(gè)小石子來(lái)模擬管內(nèi)的物質(zhì)，彼此之間存在一定的縫隙。而后vv老師利用兩個(gè)生活中的案例——有限制的通道和珍珠奶茶里比較粗的吸管，來(lái)解釋該縫隙的限制作用：泥沙較大無(wú)法通過(guò)填充物之間的小縫隙。隨著管內(nèi)物質(zhì)越來(lái)越小，彼此之間的縫隙也越來(lái)越細(xì)。水在從上向下流的過(guò)程中，污水中的固體懸浮物由大到小的逐漸濾出，這便是過(guò)濾的原理。
 
（圖1：引導(dǎo)小朋友們思考）
 
 
（圖2：細(xì)小縫隙的解釋?zhuān)?br /> 
小小彩虹橋
而后，vv老師給小朋友們介紹了一種新的凈水方法，并且?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：觀察一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)空杯子里流入了清澈、干凈的水。讓小朋友們思考一段時(shí)間過(guò)后，老師向大家解釋了——這是毛細(xì)現(xiàn)象的一種體現(xiàn)。先利用積木的概念，將分子解釋為搭建物質(zhì)的小積木，讓小朋友們得以進(jìn)一步了解。而后再將紙巾放在顯微鏡下，細(xì)致的展現(xiàn)紙纖維之間的縫隙。
于是像人走上橋一樣，水分子也走上了我們搭建的彩虹橋。因此毛細(xì)現(xiàn)象就是水分子會(huì)隨著細(xì)小的縫隙不斷發(fā)生。不僅如此，vv老師在課堂上提醒小朋友們可以保留這個(gè)裝置觀察多一段時(shí)間。在課后，也有非常多的小朋友在釘釘群里分享了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——空杯子里的水非常的多。
 
（圖3：彩虹橋?qū)嶒?yàn)）
 
 
（圖4：分子概念的解釋?zhuān)?br />