夏風(fēng)徐徐,蟬鳴聲聲,荷香悠悠,草木蒼蒼。知識撥開風(fēng)浪,信念敲響勝鼓。暖陽下與山野清風(fēng)撞滿懷，螢火蟲三下鄉(xiāng)支教小隊的暑期社會實踐活動在興平縣于9月1日正式開始了。

盡管對于同樣還在校園里的支教隊員來說，此行支教義舉依然充滿挑戰(zhàn)——隨著距離拉近，支教隊員們和孩子們之間需要相互磨合與適應(yīng)的事物會更多。但成長從來都伴隨著挑戰(zhàn)——在挑戰(zhàn)中，支教隊員們互幫互助，不斷地改進(jìn)與調(diào)整方案。按照教案安排，在前期隊員們帶來的課程主要是語文、歷史、地理等學(xué)科素養(yǎng)課。

迎接學(xué)生

在教學(xué)工作開始前，為了拉近與孩子們之間的距離，螢火蟲支教隊隊員在教學(xué)樓下暖心迎接再次回到校園里的孩子們。晨日初升，燦色金黃，是年輕的身影與新生的希望碰撞，滿溢生機(jī)與活力。
 

語文

語文課主要給孩子們講述冰心《雨后》這一現(xiàn)代詩，讓孩子們在朗誦這一朗朗上口的兒童詩感受一對兄妹在雨后玩耍時童真的樂趣，引導(dǎo)孩子們體會身處童年時刻的無憂無慮，無拘無束，進(jìn)而啟發(fā)他們形成享受童年歡樂時光、珍惜少年時光這一觀念。

帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)冰心的《雨后》

歷史

歷史課以中國傳統(tǒng)文化為主線，圍繞唐代的服飾，飲食與習(xí)俗文化，穿插門神的來歷、元宵節(jié)等節(jié)日的由來、詩歌文化意象內(nèi)涵等小故事，增添課堂趣味性，讓小朋友們接受文化熏陶，賡續(xù)民族文脈，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”了起來。

帶領(lǐng)小朋友們學(xué)歷史

地理

地理課堂圍繞中國各省份地圖，對各個省份的風(fēng)景民俗進(jìn)行了展開介紹。支教隊員們通過展示各省份地圖及風(fēng)景民俗的圖片，如新疆的天山、烤肉串兒，上海的夜景，天津的相聲。在這門課上，孩子們的思緒淌過祖國的大江南北，領(lǐng)略了各省份獨(dú)特的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情；了解中國行政區(qū)域，簡略地建造了一個地理知識體系，也短暫地走出課堂，走向課外，了解家鄉(xiāng)及祖國。

帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)地理

結(jié)語

一天下來，無論是孩子還是隊員們，都收獲滿滿。孩子們在課堂中收獲了知識，增長了見識，而隊員們在實踐中，鍛煉了能力，更明白了肩上責(zé)任之重、未來道路之遠(yuǎn)，現(xiàn)在更不是懈怠的時候，青春，應(yīng)以奮斗與奉獻(xiàn)為榮！