近年來，國家高度重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展，出臺了一系列有關鄉(xiāng)村教師隊伍建設的政策文件。然而，鄉(xiāng)村教育的狀況并沒有得到徹底改善，部分地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，教學工作條件難以滿足師生需求的情況仍然存在。為了分析當前鄉(xiāng)村小學教師隊伍建設過程中存在的問題及其影響因素，尋求改善鄉(xiāng)村小學教師隊伍建設的可行性策略，7月25日，“阡陌桃李，燦若驕陽”調(diào)研團來到山東省濟南市章丘區(qū)刁鎮(zhèn)學區(qū)進行實地調(diào)研。
      此前，團隊充分了解了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀，學習相關知識，自主學習多種調(diào)查方法，進行多次小組會議，明確此次社會實踐的目標和具體分工，并聯(lián)系到當?shù)亟逃�局以及學校負責人。實地調(diào)研過程中，團隊在學校負責人的幫助下對相應群體進行問卷調(diào)查，完成了問卷調(diào)研結果的收集、整理和分析工作。團隊在對教師進行的問卷調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學教師隊伍建設中仍存在諸多問題，主要包括教師隊伍結構失衡，教師的性別、職稱和學科結構不均衡；教師隊伍的幸福指數(shù)偏低，薪資福利低，工作壓力大；教師隊伍離崗意愿強烈，教師的職業(yè)歸屬感不高和流失現(xiàn)象嚴重；教師的專業(yè)發(fā)展不足，學校的培訓支持不足，教師的自主發(fā)展意識薄弱等。團隊對這些問題進行影響因素分析后，總結歸納出導致這種情況的政府對教育治理不到位、社會尊師重教環(huán)境支持不夠、學校管理制度不完善、教師自身發(fā)展意識欠缺等原因。此后，團隊將對這些問題提出對策。
      百年大計，教育為先。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展完善作為教育公平中重要的一環(huán)，不論是對鄉(xiāng)村經(jīng)濟的促進還是對社會整體發(fā)展水平的提高都起著至關重要的作用。鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關鍵在于鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師隊伍建設的好壞，對鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣起著決定作用。目前，團隊正致力于提出推進鄉(xiāng)村小學教師隊伍建設的有效措施，從而促進我國鄉(xiāng)村小學教師隊伍培養(yǎng)質(zhì)量的提升，帶動鄉(xiāng)村教育的長足穩(wěn)步發(fā)展！