開展社會實踐活動對增強大學生的社會責任感，培養(yǎng)其合作精神，提升其自覺能動性和綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。教育部于2017年印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，其中強調(diào)了實踐育人的重要性，提出要加強實踐育人實效，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力。各高校以此為切入口，積極探索開展大學生社會實踐，提升大學生社會實踐能力。 一、大學生社會實踐存在的問題

1、大學生參與社會實踐的積極性不高。一是來自學生方面，一些大學生思想觀念陳舊，認為只要學好專業(yè)課就能找到稱心如意的好工作，而社會實踐活動課只是輔修課，所以不愿意參加社會實踐;還有一些大學生因家庭經(jīng)濟狀況不好，想利用假期打工補貼家用而沒有時間參與社會實踐。二是來自高校方面。學校組織的社會實踐活動大多集中在假期，活動形式單一，不能滿足全體學生的實踐需求，影響了大學生的主動性和積極性。

2、高校缺乏完善的社會實踐制度和機制。目前，一些高校社會實踐活動內(nèi)容存在漏缺，集中于開展志愿服務、文化下鄉(xiāng)公益演出、志愿支教等項目，而對于專業(yè)設(shè)置上的社會實踐項目少之又少，存在重理論學科輕社會實踐現(xiàn)象，這就使得大學生專業(yè)社會實踐活動的內(nèi)容留有空白。

3、大學生社會實踐活動流于形式。一些高校的社會實踐活動存在“走過場”的形式，對社會實踐的形式、規(guī)模宣傳過盛，對社會實踐的過程、效果疏于管理。

二、有效開展社會實踐活動的路徑

1、提高大學生對社會實踐活動建設(shè)的認識。轉(zhuǎn)變大學生對社會實踐活動的認識觀念，鼓勵大學生走出校園，積極參加社會實踐活動是當前形式下迫在眉睫的任務之一。加大對大學生社會實踐活動的資金投入。地方政府要加大教育經(jīng)費的投入。這是經(jīng)費的主要來源，而且往往是比較穩(wěn)定的。學校要擴大學生實踐活動經(jīng)費的撥款比例，將大學生與教師的社會實踐活動緊密聯(lián)系起來，營造全校全員參與社會實踐活動的良好氛圍。

2、豐富社會實踐活動形式。當前，部分高校的大學生社會實踐活動形式過于單一，內(nèi)容簡單，缺乏創(chuàng)新，在組織開展社會實踐活動的過程中并沒有把大學生的實際接受情況得以考慮，缺乏依據(jù)大學生的專業(yè)特點和各個學習階段所進行的社會實踐內(nèi)容系統(tǒng)化的設(shè)計與規(guī)劃。所以要豐富當前高校社會實踐活動形式，建立一套分內(nèi)容、分層次的大學生社會實踐體系活動體系。

綜上所述，通過有效的開展大學生社會實踐活動，首先，可以幫助大學生深入了解社會復雜的環(huán)境，了解國家當下的形勢發(fā)展；大學生參與社會實踐活動，能夠?qū)�即將步入的社會有一個初步了解，對即將從事的工作有全面的認識，只有這樣才能扭轉(zhuǎn)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬局面。其次，大學生參與社會實踐活動，有利于增強其社會責任感與使命感，提高思想道德素質(zhì)，提升勞動意識。在新形勢下，大學生社會實踐活動仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要尋找切實可行的解決措施和方法，解決當今社會實踐活動中存在的問題，必須從地方政府、學校、大學生三方面同時入手逐一攻克。地方政府要實施教育經(jīng)費向各高校社會實踐活動傾斜政策，確保高校大學生社會實踐活動經(jīng)費充足。同時，高校要對大學生社會實踐活動實施過程的每一環(huán)節(jié)制定好考核和評定制度，確保大學生能夠真正深入到社會實踐活動中，創(chuàng)造性的開展實踐工作。大學生自身要轉(zhuǎn)變觀念，對大學生社會實踐活動的重要性有重新的認識，更好地挖掘自身的創(chuàng)新能力，提高自身參與實踐活動的積極性。只有將這三方力量緊緊地凝結(jié)在一起，共同協(xié)作，才能解決好社會實踐活動中存在的問題，實現(xiàn)提升大學生綜合素質(zhì)的目標。