出發(fā)永遠是最有意義的事情，去做就是了。在我的暑假當中，和一群充滿熱情和干勁的伙伴，用兩周的時間，去做了我們目前生命當中最有意義的事情。
  不是沒有過擔心和害怕，那是離家千里的距離，是周圍沒有家人照料的惶恐，是我們還沒能接受自己已經(jīng)成長，便要成為別人的依靠。但是總有人需要去做這樣的事情，我們想為他們帶去不一樣的風土民情，讓他們有人陪伴，被人看見。在我們前往彌勒支教的過程中，我們都曾想象過那里惡劣的環(huán)境，孩子們薄弱的知識儲備。直到我們深入其中，我們才發(fā)現(xiàn)，當?shù)卣�府援建的青少年活動中心涵蓋各種課程，從樂器書法到無人機計算機應用，應有具有，孩子們的基礎也超乎我們的想象。我們還在用很久之前的眼光去指揮著現(xiàn)在的孩子，才讓我們忽視的其中的巨大發(fā)展與改變�？粗�孩子們在肆意奔跑學習，我十分慶幸，還好，他們擁有著快樂的童年，多樣的生活，他們不是期待著我們帶來螢火之光的毛毛蟲，他們是擁有著自己美麗羽翼和生活的蝴蝶。
  在支教短短的時間內(nèi)，我們可能沒有辦法教會他們一項非常厲害的技能，但是我們能做的是關注孩子們的情感需求和心理健康，用我們的眼睛去見證他們的成長，鼓勵他們的想法。因此，我們采用互動式的教學方式、溫馨的關懷和鼓勵來滿足孩子們的需求，讓他們在快樂的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著各自的需求、興趣和天賦。而作為一名老師，我們需要做的是用一棵樹搖動另一棵樹，用一個靈魂喚醒另一個靈魂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己的美好，自己的特殊。
  在云南彌勒支教的這些日子里，我們結(jié)合當?shù)亟逃�環(huán)境，征求孩子們的意愿和需求，取消原來枯燥的講演，特意開設了多彩臉譜制作、水粉畫扇子、生肖剪紙、排練紅色舞臺劇等課程，引導、激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化、紅色文化的學習興趣，幫助孩子們在歡快的學習氛圍中獲得知識。
而令我記憶尤深的，是在多彩臉譜制作課程中，一個小男孩遵從自己內(nèi)心的想法，對臉譜進行顏色加工，最終導致成品面目全非后，他抬頭看到我注視的眼神時不好意思的羞澀與靦腆；是在生肖剪紙課程中，一個小女孩在制作小雞剪紙時，不小心將小雞的腦袋和身子兩部分剪開，找我?guī)兔�將分開的小雞剪紙粘好后，露出微笑感謝我的可愛與害羞；是在排練紅色舞臺劇過程中，我從負責排練八路軍小戰(zhàn)士的舞臺劇部分里，感受到八路軍大隊長的頑皮與可愛、八路軍小女孩的熱情與認真以及另一位八路軍小男孩的憨厚與貪玩；是在課間休息時，一群彝族、傣族以及漢族的可愛孩子們把我圍在中間，互相了解江蘇與云南，聽我講故事，問我腦筋急轉(zhuǎn)彎時我常常被逗笑的歡樂氛圍。在和孩子們的互動過程中，我們不再是老師與學生的關系，更多的像是兩個不同地域的朋友在交流自己的感受，她會告訴我少數(shù)民族的活動服飾，她在的小學老師的講課內(nèi)容，他們對于學習的想法；我則會告訴她小橋流水的模樣，大學生活的充實與美好，以及與云南山地完全不一樣的另外一副城市的景象。這不僅僅只是一次簡單的授課，而是文化的交融，對于現(xiàn)如今教育新面貌的一次切身體會，它讓我明白，書本上的理論終究還是不夠的，更多的實踐與調(diào)研非常的重要。
  展演結(jié)束的那天，那個小男孩將自己的面具送給了我，說我是第一個支持他涂上自己喜歡的顏色的老師。面對著那張稚嫩的臉龐，如同我當時一樣的懵懂，我才發(fā)現(xiàn)我面對的不僅僅是一位學生，是當時年幼的自己。時光爬上墻壁，我的身影和當年我的老師重合，我像當年的她一樣默默站在那里，那個孩子不是我卻又像極了當年的我，這個時候，我突然讀懂了當年我們老師眼睛里面光的含義。
  我始終相信的是，我們所教授的這些孩子，和我們是平等的，我們的支教活動，更多的也是相互學習和促進，而并非我們一開始所想的拯救與救贖。我們無法和電影中描述的那種蓋世英雄一樣降臨在他們面前，為他們免去日后所有的苦難。但是這一場相遇，跨越千里，已足夠珍貴，可能我們現(xiàn)在的選擇，會讓這些孩子的心中埋下光點，在他們成長以后，也選擇去一些偏遠的地方，為那里的孩子打開一扇新世界的窗；我們的相遇，可能也會讓這些孩子在以后的學習中，哪怕被人否定，但是也能記得，有一群這樣的老師，他們一直鼓勵我，認為我是最棒的孩子……
  在展演結(jié)束我們離開時，他們會笑著和我揮手說再見。這些孩子的眼里沒有永別，他們相信說了再見，下次依舊會再次相見。我也笑著揮手說再見，我相信陽光的故事不會暫停，我相信我們的故事依舊未完待續(xù)……