為切實解決兒童假期看護難、照顧難的問題,幫助社區(qū)青少年營造溫馨、健康、快樂的成長環(huán)境,商河團縣委聯(lián)合寶源社區(qū)開設(shè)“暖心課堂”免費提供看護、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。青島恒星科技學院教育學院蒙繼隆、曲阜師范大學文學院石碩、山東科技大學能源學院張賽三位同學組成志愿者團隊于1月29日赴山東省濟南市商河縣寶源社區(qū)開展志愿服務(wù)。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,艱辛知人生,實踐長才干,此次暖心課堂的負責人蒙繼隆同學介紹到:我們以課業(yè)輔導(dǎo)為主,同時開展各類特色課程。其中,為了讓青少年能夠感受紅色文化的熏陶,形成美好心靈,促使他們健康成長,我們開展了紅色精神宣講、紅色觀影等活動,為了鍛煉青少年的動手能力我們還開展了手工、剪紙、繪畫等特色課程,豐富青少年的寒假生活。

圖為團隊成員為青少年宣講紅色文化、講述長征精神。
每日,大學生志愿者對孩子們進行作業(yè)輔導(dǎo),對作業(yè)中的難點進行詳細講解,并分享有效的學習方法和技巧。“苔花如米小,也學牡丹開。”教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花,而要更多投向墻角處不起眼的苔花。作為一名來自農(nóng)村的大學生,我始終認為我們接受高等教育的目的是為了幫助我們的家鄉(xiāng)擺脫貧困,而不是為了擺脫我們貧困的家鄉(xiāng)。因此,團隊在輔導(dǎo)青少年完成作業(yè)的同時,注重通過指導(dǎo),讓孩子們不僅能夠準時、高效地完成作業(yè),還能在交流討論中開闊思維,鍛煉了獨立解決問題的能力。在與孩子們一起交流、玩耍、學習的過程中,團隊成員感受到孩子們的淳樸可愛,活潑靈動。未來的路是平坦的,是光明的,相信他們會越來越好,走向?qū)儆谒麄兊囊黄瑥V袤天空。

圖為團隊成員輔導(dǎo)青少年完成寒假作業(yè)。
此次支教讓我深切感受到了教育的力量,它不僅改變了孩子們的生活軌跡,也讓我個人獲得了寶貴的成長和深刻的人生體驗。在教育資源匱乏的社區(qū),許多孩子可能從未接觸過優(yōu)質(zhì)的教育。當我教授他們新知識,看到他們因為學會一個數(shù)學公式、一篇課文或者一項科學原理而眼睛發(fā)亮時,我意識到教育能夠點燃孩子們心中的希望之火。在與孩子們的交流中我們發(fā)現(xiàn),每個孩子都有潛力,但很多時候,由于缺乏適當?shù)囊龑?dǎo)和資源,這些潛能未能得到發(fā)掘。通過鼓勵和適當?shù)慕虒W方法,可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能,從而激發(fā)他們的潛能。隨著學習的深入,孩子們在學習上取得的進步會增強他們的自信心。我看到了孩子們從一開始的羞澀、不自信到后來敢于提問、積極參與課堂討論的轉(zhuǎn)變。這種自信不僅體現(xiàn)在學習上,也會延伸到他們的生活和其他領(lǐng)域。同樣,愛和關(guān)心是教育中不可或缺的部分。當孩子們感受到來自老師的關(guān)愛時,他們會更加積極地參與學習,這正是教育力量的強大之處。

圖為團隊成員為青少年講解“春”字剪紙步驟。

圖為團隊成員在寶源社區(qū)黨建活動室合影留念。
本次“暖心課堂”活動圓滿完成,活動不僅增強了青少年之間的相互理解和信任,還提升了他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。更重要的是,活動激發(fā)了學生內(nèi)心的情感表達和自我反思,為他們的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。希望孩子們能夠?qū)⒃?ldquo;暖心課堂”活動中學到的知識和技能應(yīng)用到日常生活和學習中去。無論是在校園內(nèi)外,都能夠積極展現(xiàn)自己的才華,勇于面對挑戰(zhàn),樂于助人,成為具有責任感和同情心的青年。
青春志愿行,攜手共建美好家園。“暖心課堂”我們在行動!