南師學子三下鄉(xiāng)：童心璀璨銅陵夏，樹人之路共曙光
為弘揚教育家精神，響應國家對教育高質(zhì)量發(fā)展的號召，改善資源落后地區(qū)兒童的受教育方式和內(nèi)容，南京師范大學“童心璀璨銅陵夏，樹人之路共曙光”教育關(guān)愛服務團奔赴安徽省銅陵市陳瑤湖鎮(zhèn)中心小學，于7月16日正式開展了為期兩周的“踩進泥土的夏天”主題夏令營活動。

窗外教育根鄉(xiāng)土，童心探知潤銅陵
“教育在窗外，世界即老師”，為使課程更接地氣，引導效果最大化，團隊結(jié)合銅陵獨特的人文歷史資源，開展了豐富多樣的主題鄉(xiāng)土課程，帶領(lǐng)孩子們進一步認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)特色的獨特價值，激發(fā)對自身所處環(huán)境更深層次的熱愛。

同時，團隊成員積極發(fā)揮個人特長和優(yōu)勢，為孩子們帶來了多樣的興趣課，包括手工制作、科學實驗等，孩子們在提升自身操作能力的同時，得以從多個視角感知世界、認識世界，創(chuàng)造力、協(xié)作力以及表達力均得到了很好的維護和提升。值得一提的是，團隊在課程實施的過程中始終堅持兒童本位，致力于建立新型師生互動關(guān)系，以引導學生更大程度上發(fā)揮自身主動性和思考能力，孩子們在有更大自主性的課堂上呈現(xiàn)出了不一樣的積極性和自主性。

趣味運動會作為鄉(xiāng)村夏令營的核心活動之一，通過團隊賽和游園會的形式，強調(diào)友誼與快樂重于競爭，確保每位參與者都能積極投入。孩子們通過完成項目來獲取積分，每位孩子還收到了由志愿者手繪的獎狀和心儀的獎品，讓所有的孩子更好地體會運動的樂趣。


小隊伴學促成長，傾心互動育芬芳
為了讓每一位孩子都能感受到陪伴和支持，每班安排一位志愿者負責五到六名孩子的小團隊。這種小規(guī)模的分組不僅能讓志愿者們更好地發(fā)揮他們的作用，還能確保每個孩子都能得到充分的關(guān)注和指導。

活動期間，志愿者老師們?nèi)�程陪伴著孩子們，一起探索新事物、一起完成手工藝品和其他�?chuàng)作。在這個過程中，老師們不僅僅是指導者，更是孩子們的朋友。他們會耐心地傾聽孩子們的想法，鼓勵他們表達自己的意見，并適時地給予引導和建議。這些溫暖的互動不僅增進了彼此之間的了解，也讓孩子們感受到了被重視和被愛。

為了進一步加強這種互動，團隊每天都會特意安排一個小時的特別互動時間。在這段時間里，孩子們可以以一種更加輕松自在的方式與志愿者們聊天，分享自己的日常生活點滴，談論興趣愛好，或是講述自己心中的小秘密。志愿者們則會全心全意地傾聽，用心去理解每一個孩子的內(nèi)心世界，讓他們感受到被傾聽和被陪伴的幸福。

通過這樣的安排，我們不僅僅是在組織一次夏令營活動，更是在創(chuàng)造一個充滿愛與關(guān)懷的成長環(huán)境，讓孩子們在快樂中學習，在探索中成長。

家訪交流心連心，夏營成長夢同行
“相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到‘1+1＞2’的效果。”家訪正是一場教育的雙向奔赴，它是愛與責任的延伸。在與家長和孩子們面對面的交談中，志愿者們更加深入地了解到了鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。

在家訪過程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)孩子們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校面臨著不小的壓力。這些壓力來自學業(yè)負擔、對未來不確定性的擔憂以及缺乏足夠的教育資源等方面。對于孩子們來說，夏令營成為他們?yōu)閿?shù)不多的放松和充電的機會。在這里，他們可以在輕松愉快的氛圍中學習新知識，探索自我潛能，與同伴們建立深厚的友誼。夏令營不僅為孩子們提供了一個釋放壓力的空間，也為他們提供了一個展示才華、增強自信的平臺。

這些寶貴的見解為后續(xù)課程的設(shè)計和實施提供了重要的參考依據(jù)，確保教學內(nèi)容更加貼近孩子們的實際需求，從而更好地支持他們的成長和發(fā)展。