飛揚(yáng)的短發(fā)、爽朗的談吐，陽(yáng)光朝氣、樂觀干練，這是青春活力的她；四十余萬(wàn)字的一冊(cè)冊(cè)自制反思總結(jié)，密密麻麻的手寫教學(xué)札記，厚重完整、認(rèn)真有序，這是嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的她；連續(xù)五年學(xué)生評(píng)教平均99.52分，斬獲理學(xué)院綜合評(píng)比第一；2015年第十屆青年教師講課比賽校級(jí)一等獎(jiǎng)，2016年陜西高等學(xué)校第三屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽理科組一等獎(jiǎng)，這是她用實(shí)際行動(dòng)詮釋做一名學(xué)生喜歡的好老師的涵義。 她，就是剛剛被評(píng)為我校首屆“金牌教師”教學(xué)新秀獎(jiǎng)的理學(xué)院物理教師陳瑩瑩。

三個(gè)層次的變化

陳瑩瑩，1984年生，中共黨員，理學(xué)博士，2011年7月入職我校理學(xué)院，擔(dān)任物理教師。這位看上去還有著學(xué)生氣的80后，在三尺講臺(tái)不知不覺已走過了8年，而這8年，也是她對(duì)教學(xué)工作思考探索奮進(jìn)的8年。

“我入職以來(lái)對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了三個(gè)層次的變化，最終由‘以教師為中心’轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;以學(xué)生為中心’。”陳瑩瑩說。開始時(shí)，她認(rèn)為身為教師就是講好課，只要盡力在提高自己的專業(yè)水平、講授能力上下功夫，就能把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣割裂了教與學(xué)的關(guān)系”。她開始注重教好，包括去做好課堂管理，提高教學(xué)組織能力，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等。“每一次的改進(jìn)，教學(xué)效果都有所提升，但很快又會(huì)遇到瓶頸”。通過不斷地學(xué)習(xí)，她認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是講好還是教好，關(guān)注的核心都是“教”，是“以教師為中心”；而教學(xué)，最終是要落在“學(xué)”上，關(guān)注的核心應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)效果”，這才是真正的以學(xué)生為中心。而這一理念，早已寫入了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，更是教育部部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)教育工作會(huì)議工作報(bào)告中所強(qiáng)調(diào)的。

她開始聚焦學(xué)生的理解水平和行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效，減少平時(shí)的說教，將工作的重點(diǎn)更多地放在關(guān)注到學(xué)生發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)效果上來(lái)。

“能走到大學(xué)教師崗位上的人大多都會(huì)學(xué)習(xí)，也學(xué)得好，但做好一名教師就不僅僅只是自己會(huì)學(xué)、善學(xué)了。”她說。

爆發(fā)小宇宙

外表瘦削的陳瑩瑩，內(nèi)心卻有著強(qiáng)大的小宇宙。教學(xué)理念明晰后，她的小宇宙爆發(fā)了。

她開始從四個(gè)方面嘗試構(gòu)建農(nóng)林類大學(xué)物理教學(xué)新模式：一是注重課堂引學(xué)導(dǎo)學(xué)，活躍課堂氣氛，通過問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)交流、分組研討等形式豐富課堂活動(dòng)形式與內(nèi)容，提高學(xué)生課堂參與度；二是注重運(yùn)用藍(lán)墨云班課和BBFlashBackPro軟件等新技術(shù)新手段，提高教學(xué)效果和效率；三是注重課下助學(xué)督學(xué)，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)生作業(yè)、期中測(cè)試、答疑等環(huán)節(jié)，鞏固拓展課堂所學(xué)，經(jīng)常性利用課余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，期末集中進(jìn)行知識(shí)梳理和輔導(dǎo)；四是強(qiáng)化過程性考核和評(píng)價(jià)，將學(xué)生平時(shí)作業(yè)、小組討論、課堂發(fā)言等環(huán)節(jié)日常表現(xiàn)情況納入學(xué)生考核，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

工作以來(lái)，她在教學(xué)上投入了大量時(shí)間和精力，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上全情投入，教學(xué)檔案齊全，教學(xué)設(shè)計(jì)方案撰寫規(guī)范；對(duì)學(xué)生教育背景和認(rèn)知起點(diǎn)判斷比較到位，并有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。主動(dòng)記錄自己每一次課的得失和優(yōu)缺點(diǎn)，形成了除ppt之外累計(jì)超過250篇、40余萬(wàn)字的大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)課程的講稿、反思和總結(jié)等資料，并依據(jù)上年度反思結(jié)果，以記事本格式重新修改重點(diǎn)內(nèi)容講稿。

一摞摞厚厚的自制課后反思手稿，或自行打印、或一筆一劃手寫，符號(hào)、圖形，不同顏色的勾畫，整整齊齊，密密麻麻，包含著這位年輕80后對(duì)事業(yè)的多少摯愛與追求？正是這，深深地打動(dòng)了全體“金牌教師”評(píng)委組的老師！

擔(dān)心學(xué)生怕自己

老師們?cè)诮虒W(xué)過程中常常遇到的一個(gè)問題：上課時(shí)老師講得行云流水，學(xué)生聽得如癡如醉，過后卻仍然什么也不會(huì)。而學(xué)生普遍感覺比較難的大學(xué)物理課，這種現(xiàn)象更為明顯。

“我當(dāng)學(xué)生時(shí)特別怕老師，現(xiàn)在當(dāng)老師了，很怕學(xué)生怕我！”陳瑩瑩笑道。

8年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，陳瑩瑩逐漸形成了樸實(shí)大方、注重實(shí)效的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇還是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，都從學(xué)生體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)效的角度來(lái)考慮，得到了各屆學(xué)生的普遍認(rèn)可和好評(píng)。

“大家原來(lái)覺得學(xué)物理很難，學(xué)了很多但沒能掌握，遇到問題拿著公式亂套一氣。這學(xué)期，覺得物理不難學(xué)了，遇到問題也知道該怎么分析了！”2013級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的苗月霞同學(xué)代表班上同學(xué)說。

功夫不負(fù)有心人。連續(xù)五年間，陳瑩瑩承擔(dān)了4門通識(shí)類必修課任務(wù)，涉及14個(gè)專業(yè)40個(gè)班級(jí)1243人次，年均教學(xué)工作量316學(xué)時(shí)，學(xué)生評(píng)教成績(jī)均在99分以上，2017年春更是得到滿分100分，綜合排名位列學(xué)院第一，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。她還主持1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，參與1項(xiàng)省部級(jí)教改項(xiàng)目和3項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目，參與校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程《大學(xué)物理（農(nóng)林生物類）》建設(shè)，作為副主編編寫并出版的教材，被列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

一步一個(gè)腳印往前走

別看80后陳瑩瑩年紀(jì)不大，卻是19歲就入黨、至今已有16年黨齡的“老”黨員了。多年的黨性修養(yǎng)、黨性原則、政治站位，讓她的教學(xué)工作上了一個(gè)更高的層面。

她堅(jiān)持將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)。在為學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生多角度分析研究問題，學(xué)會(huì)做人做事。立足授課實(shí)際，詳細(xì)介紹我國(guó)科學(xué)家在物理學(xué)相關(guān)方面所做出的卓越貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在物理課上感受到中國(guó)自信和中國(guó)力量，不斷提高物理課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力將物理課講出理、講出彩、講出思政味道。

她還堅(jiān)持擔(dān)任學(xué)生班班主任，在各類活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育和志愿服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫超的良好班風(fēng)。作為指導(dǎo)老師，所帶服務(wù)隊(duì)獲學(xué)校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)稱號(hào)，本人也兩次獲得學(xué)校“學(xué)生思想政治教育先進(jìn)個(gè)人”。

目前，陳瑩瑩擔(dān)任了學(xué)院基礎(chǔ)物理教學(xué)中心副主任，積極投身教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為不斷提升教學(xué)能力，她還參加了青年教師海外研修班、秀槐教學(xué)工作坊、復(fù)旦大學(xué)《以學(xué)為中心的的課程設(shè)計(jì)》培訓(xùn)等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

“2017年學(xué)校新聞網(wǎng)發(fā)表了王迺信教授的文章《學(xué)習(xí)教學(xué)法的點(diǎn)滴體會(huì)》，對(duì)我啟發(fā)極大。王國(guó)棟教授也常說，以學(xué)生為中心說起來(lái)容易，但做到不易，他至今還在不斷探索。前輩們的優(yōu)良教風(fēng)是我窮盡所能去努力的方向。感謝學(xué)校的厚愛，金牌教師的榮譽(yù)只是過去，我還年輕，教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我將踏實(shí)走下去！”