豐華琴，女，1964年5月生，旅游與社會管理學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)教授、江蘇省世界史學(xué)會理事。出版專著2部，譯著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。曾獲得江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、首屆校師德先進個人、南京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀黨員等稱號。專著獲得南京市第11次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，江蘇省第12屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。自1989年以來，一直擔任歷史專業(yè)教學(xué)工作。主講世界古代史、世界近代史、美國史專題等課程。自2017年起擔任歷史學(xué)專業(yè)負責人，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標，在專業(yè)發(fā)展與建設(shè)方面，尤其是學(xué)生培養(yǎng)和拓展實踐活動方面做出重要貢獻。 豐華琴在工作中總是那么兢兢業(yè)業(yè)，非常注重修煉自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。她認為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是要堅持以人為本，以學(xué)生為本的基本原則，因此，在自己的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，她非常注重學(xué)生的專業(yè)課堂實踐教學(xué)和校外實踐實習(xí)，多年耕耘，已結(jié)碩果累累。

潛心教學(xué)，力爭把每一節(jié)課都打造成“金課”

2013年時值院系調(diào)整，專業(yè)人員部分流失，出現(xiàn)了專業(yè)主干課程無人上的問題。誰都知道，上一門新的專業(yè)課，并不是一件輕松的事，需要花費大量的時間做充分的準備，才能完全吃透課程和教學(xué)內(nèi)容。這個時候，豐華琴站出來主動承擔起了這一重要任務(wù)。

她總說，上好每一節(jié)課是作為教師的基本要求，我們要在教學(xué)中形成自己獨特的教學(xué)思路和鮮明的教學(xué)風格。多年來，她努力踐行著，

潛心教學(xué)，與時俱進，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，課程常講常新，力爭把每一節(jié)課都打造成“金課”。豐華琴在講述《世界古代史》課程中，通常通過古代西方正反兩方面的歷史人物的成長與事跡，來揭示出家庭和社會的道德教育在人的成長與發(fā)展中的重要性。她說，教學(xué)的目的在于啟發(fā)學(xué)生進行思考和形成有思想的觀念。每一節(jié)課都有較大的信息容量和知識深度，要在短短45分鐘的時間內(nèi)傳授給學(xué)生大量信息，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)，除了要制作內(nèi)容豐富、頁面精美、細節(jié)到位的課件，還要做到將文本的內(nèi)容以普通的方式講出來，將理性的、道德化的東西融進去。

    為了把課程講好，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近社會、貼近學(xué)生，豐華琴積極參與教學(xué)改革，她主持了校級“歷史學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)”、“基于SC和OBE理念的歷史學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量提升研究”、三門“專業(yè)課程考核模式改革”和“世界宗教文化”課程建設(shè)等項目。并將研究成果應(yīng)用于實踐，不斷的去挑戰(zhàn)自我，打造課堂。

積極進取，努力鑄就優(yōu)秀的專業(yè)品牌

阿德勒說“教學(xué)就像農(nóng)耕與治療一樣，是一種合作的藝術(shù)，教學(xué)是一種雙邊關(guān)系，是最高級的輔助或合作藝術(shù)，是專門為別人得到益處而奉獻的。”豐華琴就是在長久的課程打造、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究中不斷收獲了自己的科研成果的。

豐華琴致力于研究“英國兒童保護制度問題”，關(guān)注兒童保護的理念和方法，并研究其對中國兒童保護制度完善的啟發(fā)性意義。2015年，她前往英國訪學(xué)，參加了蘇塞克斯大學(xué)和愛丁堡大學(xué)的學(xué)術(shù)交流和研究活動，對于今后從事兒童保護制度的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。出版了專著《從混合福利到公共治理：英國兒童保護制度的源起與變化》、《文化史的風景》（譯著）和《紳士和淑女：西方社會的為人處世之道》，這些專著紛紛獲獎的同時，豐華琴本人也獲得了“南京市優(yōu)秀哲學(xué)社會科學(xué)工作者”的稱號。

為了順利接受教育部對歷史專業(yè)的認證工作，豐華琴和同事們還組織了歷史專業(yè)學(xué)生的師范生素質(zhì)的訓(xùn)練和督促工作。他們依托歷史學(xué)專業(yè)的“風云社科”社團組織，積極開展專業(yè)技能訓(xùn)練活動（“粉筆字和鋼筆字”訓(xùn)練和比賽，“故事會”活動）；學(xué)術(shù)研究和社會調(diào)研活動（專題閱讀小組，學(xué)術(shù)沙龍活動、歷史遺存口述史調(diào)研、家鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀調(diào)查和開展支教等）；地方志愿服務(wù)活動等。爭取順利通過專業(yè)認證，將歷史專業(yè)建設(shè)的越來越好。

筑夢青春，積極投身專業(yè)育人實踐

自2017年擔任專業(yè)負責人工作以來，豐華琴便格外關(guān)心專業(yè)建設(shè)，關(guān)心學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，多次組織修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。她認為大學(xué)應(yīng)該是接地氣的，而不是高高的象牙塔，學(xué)生要努力提高自己的綜合素質(zhì)。因此，她帶領(lǐng)同事們積極奔走，建立校外實踐基地。到目前為止，除了已有的中學(xué)實踐基地外，還與大報恩寺博物館、江蘇省文化產(chǎn)業(yè)園、云錦博物館、南京古都協(xié)會非物質(zhì)文化研究院、南京金箔博物館等多家單位合作共建。為加強學(xué)科的對外交流和研討工作，采取“學(xué)生走出去，專家請進來”的形式，開展校企合作的產(chǎn)教研活動，推動實踐育人的落實。萬寶寧、楊玉柱、趙麗萍、王慧、葛才金等多名校外非遺傳承人已應(yīng)邀來學(xué)校進行交流和指導(dǎo)。

不僅如此，在學(xué)院的協(xié)助下，豐華琴還帶領(lǐng)學(xué)生參加各個實踐基地的大型活動，推動了南京地區(qū)非遺文化傳承工作的開展。2018年她帶領(lǐng)學(xué)生參加了“南京工匠”選樹，南京云錦織造技藝候選人絕技絕活競賽活動，“美美與共，織繡再出發(fā)”志愿服務(wù)活動，大報恩寺“恩往福來，報恩自圣”慶典活動，晨光“中意”之夏東方民樂遇見西方爵士活動等。

為了實踐“服務(wù)南京”和“學(xué)生綜合素質(zhì)提升”的目的，豐華琴組織了學(xué)生實踐活動團隊，即“夢•知行志愿服務(wù)講解隊”。該團隊承擔了義務(wù)講解、咨詢導(dǎo)游、觀眾疏導(dǎo)、交流接待、展覽策劃、課題研究等工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和幫助下，團隊順利開展工作，僅2018年度，在大報恩寺和1865文化產(chǎn)業(yè)園兩地參與志愿活動的學(xué)生約有80人次以上。此外，她指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)項目研究，如申報大創(chuàng)重點項目“南京云錦織造與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承”，已經(jīng)撰寫5篇較高質(zhì)量的文章。豐華琴表示，夢·知行講解隊由學(xué)生來管理和運作，主要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的原則，同時為學(xué)生參與社會服務(wù)提供了一個平臺，今后她將致力于完善該團隊的運作，將依靠學(xué)校非遺研究院的平臺，進一步提升志愿服務(wù)工作的質(zhì)量。

從1989到2019，30年從教生涯，4屆班主任，送走了一批又一批的畢業(yè)生，眼見所在的歷史專業(yè)逐步成長壯大。這其中，有辛酸、有欣慰，更有不遺余力的付出。她說，不管再難再累，只要抱定一顆決心，相信未來會更好。