在河海大學(xué) 110 周年校慶的特殊節(jié)點(diǎn)，我有幸作為 “河海尋光・百十承志實(shí)踐團(tuán)” 的一員，參與了 “大哉河海，共迎百十” 寒假社會(huì)實(shí)踐。這段經(jīng)歷如同一束強(qiáng)光，照亮了我對學(xué)校歷史與精神的認(rèn)知之路，讓我收獲頗豐。
實(shí)踐伊始，我們?nèi)�身心投入到校史研讀中。學(xué)校圖書館和檔案館里，堆積如山的資料看似雜亂無章，卻蘊(yùn)藏著河海大學(xué)百余年的奮斗密碼。我和團(tuán)隊(duì)成員們一頭扎進(jìn)故紙堆，從泛黃的書頁中，我看到了河海大學(xué)在風(fēng)雨飄搖中誕生，懷揣著治水救國的偉大理想艱難起步。那些早期辦學(xué)的艱辛故事，讓我深刻體會(huì)到先輩們對教育、對水利事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在此時(shí)發(fā)揮了重要作用，我們通過對海量校史資料的數(shù)字化處理與分析，挖掘出關(guān)鍵事件和人物的關(guān)聯(lián)脈絡(luò)，這不僅提高了效率，更讓我將專業(yè)知識(shí)與校史研究緊密結(jié)合，拓寬了知識(shí)應(yīng)用的邊界。
實(shí)地考察環(huán)節(jié)更是讓我對河海大學(xué)的歷史有了直觀且深刻的感受。踏入校內(nèi)的老圖書館，古樸的建筑風(fēng)格和濃厚的書卷氣息撲面而來。撫摸著斑駁的墻壁，我仿佛能聽到往昔學(xué)子們在此刻苦鉆研的故事。而校外相關(guān)舊址的探尋，讓我看到了河海大學(xué)在不同歷史時(shí)期留下的足跡。站在學(xué)校早期辦學(xué)地點(diǎn)，想象著當(dāng)年簡陋的教學(xué)條件下，師生們依舊為水利事業(yè)拼搏的場景，我內(nèi)心充滿了敬佩。利用 VR 和 AR 技術(shù)對這些地點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字化記錄，讓我意識(shí)到科技能夠跨越時(shí)空，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密相連，也讓更多人有機(jī)會(huì)領(lǐng)略河海大學(xué)的歷史底蘊(yùn)。
人物訪談是實(shí)踐中最令我動(dòng)容的部分。聯(lián)系并采訪徐惠亮副局長等校友，讓我從他們口中聽到了鮮活的河海故事。徐局長回憶起在校時(shí)的艱苦卻充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，以及畢業(yè)后投身水文水資源事業(yè)，面對重重困難卻從未放棄的經(jīng)歷，讓我對河海精神有了全新的理解。他們身上那種不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，正是河海精神的生動(dòng)寫照。通過線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行訪談，運(yùn)用智能語音識(shí)別等技術(shù)記錄整理內(nèi)容，我不僅鍛煉了溝通能力，更學(xué)會(huì)了如何從訪談中提取有價(jià)值的信息，為傳承河海精神積累素材。
交流座談會(huì)上，大家各抒己見，思維碰撞出激烈的火花。無論是與校內(nèi)專家、老師的深入探討，還是與線上校友的熱情互動(dòng)，都讓我看到了河海精神在不同時(shí)代的傳承與發(fā)展。大數(shù)據(jù)分析座談會(huì)上的發(fā)言，讓我清晰地了解到大家對河海精神的關(guān)注點(diǎn)和期望，這也為我今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐指明了方向。
這次寒假社會(huì)實(shí)踐，于我而言，是一次知識(shí)的積累，更是一次精神的洗禮。我深入了解了河海大學(xué)的發(fā)展歷程，明白了河海精神的深刻內(nèi)涵，也提升了自己的專業(yè)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我深知，作為新時(shí)代的河海學(xué)子，傳承和弘揚(yáng)河海精神是我們義不容辭的責(zé)任。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將以此次實(shí)踐為契機(jī)，不斷努力，為學(xué)校的發(fā)展和水利事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。