結(jié)合生活中例子和實(shí)驗，解釋空氣壓強(qiáng)的存在，了解空氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)，以及學(xué)會在生活中利用空氣壓強(qiáng)。通過講解的形式給學(xué)生解釋空氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生，通過實(shí)驗與講解交叉的形式讓學(xué)生了解空氣壓強(qiáng)的方向及受溫度與體積影響的特點(diǎn)，且在一些趣味實(shí)驗中使學(xué)生進(jìn)一步地感受空氣壓強(qiáng)的存在，并學(xué)會利用空氣壓強(qiáng)去解決一些問題。通過聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的求知欲及對物理科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)對科學(xué)的永不停止的探索和熱愛，學(xué)會將科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，用科學(xué)的思維去探究每一件生活小事。
 
問題引入
為引入課堂“氣體壓強(qiáng)”，舉了三個生活中用到氣體壓強(qiáng)知識的例子，橡膠掛鉤是如何貼在墻上的？藥瓶里的水是如何從下往上跑進(jìn)注射器里的？呼吸的時候，氣體是如何從外面跑進(jìn)體內(nèi)的？這些問題都表明在我們身邊存在著一種無形的“力氣”影響著我們的生活，一系列的問題引發(fā)小朋友們的思考和對氣體壓強(qiáng)的好奇。
 
（圖1：PPT問題引入）
 
知識講解
氣體壓強(qiáng)影響影響著我們的生活，可氣體壓強(qiáng)是什么呢？氣體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？老師圍繞著這兩個知識問題展開了氣體壓強(qiáng)的講解。要解釋氣體壓強(qiáng)，首先得了解空氣，在這里佩奇老師同小朋友們講了關(guān)于空氣的一個秘密，就是在空氣中存在很多小到我們用肉眼看不見的小分子，這些小分子就像一個一個長著翅膀的小精靈，在空氣中到處亂飛。這些小分子在亂飛的過程中就會撞擊到、擠壓到其他物體，那擠壓一個物體的某個地方產(chǎn)生的壓力大小就是我們所講的氣體壓強(qiáng)啦。聽完這里，小朋友們總算知道了什么是氣體壓強(qiáng)，它又是怎么來的。
 
（圖2：PPT空氣的秘密）
 
了解什么是氣體壓強(qiáng)，又進(jìn)入了第二個知識點(diǎn)，氣體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。氣體對各個方向都有壓強(qiáng)，對于這個知識點(diǎn)老師動手給小朋友們做了一個馬德堡半球?qū)嶒�，生動形象的馬德堡半球引起了小朋友們的興趣，也理解了“氣體對各個方向都有壓強(qiáng)”的意思。
 
（圖3：PPT馬德堡半球?qū)嶒灒?br /> 
除了方向，氣體壓強(qiáng)還有另外一個特點(diǎn)是與溫度、體積有關(guān)。在這里，老師將小朋友們比作是一個個的小分子，無論是對溫度變化還是對體積變化（也就是活動范圍）的反應(yīng)，這種打比方的講解方式，都讓小朋友們感同身受，很有代入感，而小朋友們也很容易就理解了氣體壓強(qiáng)的第二特點(diǎn)。
 
動手做實(shí)驗
了解了氣體壓強(qiáng)，接下來佩奇老師就和小朋友們一起動手做了兩個小實(shí)驗，感受氣體壓強(qiáng)的存在。第一個小實(shí)驗是吹紙實(shí)驗，往兩張紙中間吹一口，兩張紙究竟是往中間靠攏還是往兩邊散開？在老師的演示之后，小朋友們也都自己動手做了實(shí)驗，最后大家的實(shí)驗結(jié)果也非常一致，都是往中間靠攏，甚至還有小朋友說出了實(shí)驗原理，很佩服小朋友們的科學(xué)知識儲備。
 
（圖4：吹紙實(shí)驗原理）
 
還有另外一個實(shí)驗是自制水龍頭實(shí)驗，往底部有個小洞的瓶子裝水，觀察蓋子分別打開和扭緊時的現(xiàn)象。小朋友們做完實(shí)驗后紛紛表示很驚奇，蓋子打開時水會從瓶子里漏出來，而蓋子蓋緊時水竟然停止往下漏了，這個蓋子就像個水龍頭一樣。在課后，小朋友們也很積極地分享自己實(shí)驗成功的視頻成果。
 
（圖5：自制水龍頭實(shí)驗成果分享）
 
課堂總結(jié)
在課堂的最后，老師對整個課堂講解的知識點(diǎn)進(jìn)行一個小總結(jié)，很多小朋友們都能用自己的話語描述什么是氣體壓強(qiáng)，“氣體壓強(qiáng)就是氣體小分子擠壓其他物體的強(qiáng)度”等等，也能夠順暢地說出氣體壓強(qiáng)的兩個特點(diǎn)，總的來說這是一節(jié)收獲滿滿的課堂。