作為紅色革命精神之一的沂蒙精神，是臨沂人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的先進(jìn)群體意識(shí)，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是臨沂人民乃至全國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。為探尋沂蒙精神助力鄉(xiāng)村教育振興的路徑，2023年1月17日，北師馬院“沂蒙行”團(tuán)隊(duì)聯(lián)系到了山東省蒙陰縣第一中學(xué)思政課教師張瑞涵老師，通過騰訊會(huì)議的形式，與老師進(jìn)行了深入的訪談，初步了解了沂蒙精神助力鄉(xiāng)村教育振興所發(fā)揮的作用。



在訪談的過程中，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員知悉張老師是一名土生土長(zhǎng)的蒙陰人，她認(rèn)為沂蒙精神作為重要的革命精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其主要內(nèi)容為黨群同心，居民情深，水乳交融，生死與共；而臨沂作為傳承紅色基因的示范市，更應(yīng)該大力傳承與弘揚(yáng)沂蒙精神。同時(shí)張老師說到沂蒙精神對(duì)于高中思政課來說十分重要，將沂蒙精神融入高中思政課堂是更好傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是蒙陰縣思政課教師們的使命擔(dān)當(dāng)。只有學(xué)好、用好、教好沂蒙精神，助推沂蒙精神入課堂才能更好的推動(dòng)新時(shí)代高中思政課改革。張老師回憶了在課堂教學(xué)的過程中，老師們通常會(huì)選擇在《政治與法制》和《哲學(xué)與文化》這兩本書中借用沂蒙精神的素材進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也會(huì)在最后的課堂升華中緊扣沂蒙精神，讓學(xué)生更好地堅(jiān)定四個(gè)自信，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
而學(xué)生對(duì)于老師授課過程中引入沂蒙精神的相關(guān)例子反響也很不錯(cuò)，一是因?yàn)榫o扣學(xué)生生活的地方，拉進(jìn)了老師、書本與學(xué)生的距離；二是因?yàn)檫@些學(xué)生作為紅色基因未來的傳承者和實(shí)踐者，通過系統(tǒng)了解沂蒙精神，對(duì)自己未來的生活、實(shí)踐中也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生們從小就樹立堅(jiān)定的紅色信仰，聽黨話，跟黨走。而學(xué)校對(duì)于沂蒙精神為代表的紅色資源入課堂也十分支持，除了會(huì)鼓勵(lì)教師在授課過程中運(yùn)用以沂蒙精神為代表的紅色資源，還會(huì)積極組織課外研學(xué)活動(dòng)，如在孟良崮進(jìn)行紅色文化教育，讓學(xué)生系統(tǒng)化、身臨其境地體驗(yàn)、感受沂蒙精神。
張老師談到，作為土生土長(zhǎng)的蒙陰人，自從2019年12月蒙陰縣被選入山東省鄉(xiāng)村振興縣后她感受到了翻天覆地的變化�？h里的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)愈發(fā)完善、紅色旅游區(qū)資源十分豐富、沂蒙精神的課程化、教育化極大助力了鄉(xiāng)村教育穩(wěn)步前行。但是正如哲學(xué)中所言：任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，發(fā)展的道路是曲折的，前途是光明的。沂蒙精神在助力鄉(xiāng)村教育振興的過程中肯定會(huì)遇到瓶頸，但是其蘊(yùn)含的干事創(chuàng)業(yè)的力量，激勵(lì)我們要不斷努力，推動(dòng)沂蒙精神更好助力鄉(xiāng)村教育振興，將沂蒙精神體現(xiàn)的時(shí)代精神助力革命老區(qū)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，讓人民群眾生活得到切實(shí)的改善！
通過與張老師的深入訪談，實(shí)踐隊(duì)深刻地感悟到沂蒙精神在助力鄉(xiāng)村教育振興過程中發(fā)揮的重要作用，也體會(huì)到沂蒙精神催人奮進(jìn)，一代代沂蒙精神踐行者薪火相傳，他們?cè)诟髯缘膷徫簧虾V定前行，才譜寫了鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)騰飛的新篇章！藍(lán)圖已繪就，路徑已謀劃，站在新起點(diǎn)，開啟新征程，千萬沂蒙人民正以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，乘勢(shì)而上，接續(xù)奮斗，奮力描繪沂蒙鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興新畫卷。（通訊員 嚴(yán)雯瀚）