為增強同根、同源、同宗的文化認同，深入貫徹“文化潤疆”工程，7月18日上午，華南師范大學哲學與社會發(fā)展學院“馨星隊”25名學生積極響應(yīng)國家號召，選定新疆維吾爾自治區(qū)喀什市疏附縣深塔中學為實踐地，開展以“非遺牽起文化結(jié)，認同澆灌團結(jié)花”為題的“民族團結(jié)我踐行”云實踐活動。通過“文化潤疆”工程的深入開展，引導少數(shù)民族地區(qū)青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)和優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強文化認同，筑牢中華民族共同體意識。本次實踐課程融合團史教育，在增強學生文化認同的同時，培育新時代青年精神，樹立新時代青年擔當。
文教板塊由三項理論課程與兩個課后活動組成。板塊成員在理論課程講授中遵循“認識非遺—了解非遺—傳承非遺”的邏輯線索為學生奠定知識基礎(chǔ)，融合愛國主義教育，運用多樣的教學素材與教學工具，以豐富生動的形式令學生感悟傳統(tǒng)文化魅力，讓學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢中華民族共同體意識。在理論課程后，設(shè)置貼合教學情境的知識競賽、作品征集等課后活動，鼓勵學生深入探尋非遺、主動成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播使者�；顒悠陂g，同學們積極參與，踴躍發(fā)言，熱情好客地向隊員們介紹家鄉(xiāng)非遺、風土人情與美食等等，并邀請其去喀什做客，令大家心向往之。
藝體板塊通過開展《國家》手語操、“中國結(jié)”剪紙課、詩朗誦云游喀什等主題突出、形式多樣、構(gòu)思新穎的活動課程引導學生深化對非遺及傳統(tǒng)文化的理解，加強對文化自信的建設(shè)。在完成“傳承非遺風采，共創(chuàng)魅力家鄉(xiāng)”手語操課程的學習后，通過作品成果展和生動有趣的“以戲賞遺”游戲環(huán)節(jié)鞏固學生的認知，引導學生以多種形式繼承中華傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)可持續(xù)性傳承。
服務(wù)板塊以社會工作專業(yè)技能為板塊特色，走進中學、走進社區(qū)，運用工作坊優(yōu)勢，創(chuàng)新“社區(qū)+傳統(tǒng)文化”“社區(qū)+紅色文化”新模式，與同學們一起領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化認知水平，探尋身邊社區(qū)的文化傳承和實踐經(jīng)驗，為促成黨建引領(lǐng)下的社區(qū)文化保育添磚加瓦。課程中，同學們跟隨“小叮當”的步伐，了解國慶節(jié)、建軍節(jié)與古爾邦節(jié)的歷史背景，通過社區(qū)慶祝方式的共性與差異性，引導同學們領(lǐng)悟民族團結(jié)的重要性，從而筑牢中華民族共同體意識，增強文化認同，真正取得社區(qū)文化保育之成果。
宣傳板塊通過拍攝照片、視頻，用電子相冊、vlog 等形式記錄隊伍線上下鄉(xiāng)的全過程，記錄線上課堂的故事以及線上調(diào)研的過程，推進課程的深入。同時，配合其他板塊共同創(chuàng)新學生學習的方式，增強學習的趣味性和互動性。其中，推送已成功推出，并收到廣泛好評；部分通訊稿也成功投稿；微博、抖音公眾號也有序運營中，有效地確保隊伍實踐成果可視化。
調(diào)研板塊的成員們基于后扶貧時代援疆政策及現(xiàn)實情況，以暑期實踐地新疆維吾爾自治區(qū)喀什市疏附縣深塔中學為例，致力于探究后扶貧時代民族地區(qū)教育對口援疆的行動邏輯以及現(xiàn)實困境，植根于民族地區(qū)特色環(huán)境提出教育支援轉(zhuǎn)型路徑及對策。成員們采訪了三位援疆教師，從他們的諄諄話語中感受到其為邊疆教育事業(yè)做出貢獻的決心及毅力，成員們都十分感動，并紛紛承諾為邊疆教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄力量。
中華文化璀璨浩瀚，文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂，要多角度全方位構(gòu)建展現(xiàn)中華文化共同性、新疆同內(nèi)地各民族交往交融歷史事實的話語體系和有效載體，讓中華文化得到充分體現(xiàn)、直抵人心。此次馨星隊赴新疆維吾爾自治區(qū)喀什市疏附縣深塔中學之旅，響應(yīng)了國家號召，身體力行促進民族團結(jié)與文化認同，筑牢中華民族共同體意識，有效促進“文化潤疆”工程的深入開展。非遺牽起文化結(jié)，認同澆灌團結(jié)花，文化認同，馨星在路上。