支教的最后一天，在閉營(yíng)儀式上我們迎來(lái)了這半個(gè)月以來(lái)最大的一場(chǎng)雨。雨水砰砰地拍打著窗戶，在這雜亂無(wú)章的節(jié)奏中，我的記憶開(kāi)始回溯到最初的那一天……
我們?cè)诳崾罾锵嘤�。素昧平生的十位老師和十一名學(xué)生被奇妙的緣分連接在了一起。開(kāi)營(yíng)儀式的那一天，大家多多少少都帶著拘謹(jǐn)和迷茫。“不是師范生”、“沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，這些字眼在我的腦海里一遍又一遍浮現(xiàn)，讓我有些慌神。但第一次見(jiàn)面孩子們清澈明亮的眼神緩解了我的焦慮和緊張感。那時(shí)那刻，比起老師和學(xué)生，我們更像在這平凡世界里相遇的渴望更靠近的陌生人。
支教的日子，是從一張張向往知識(shí)的臉龐開(kāi)始的。這些孩子的眼中總是閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，有時(shí)候也流露出不易察覺(jué)的羞澀與自卑。我深知，我要帶去的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是對(duì)孩子們自信的塑造。他們并不缺乏學(xué)習(xí)的天賦，而是需要我們來(lái)打破老師與學(xué)生之間的隔閡，用耐心和愛(ài)心建立引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的橋梁。
播種者，亦是引路人。我們相互陪伴，共同前進(jìn)。從一開(kāi)始手足無(wú)措的老師、沉默內(nèi)斂的學(xué)生，到逐漸得心應(yīng)手的教學(xué)者和積極配合的學(xué)子，這半個(gè)月的磨合拉近了我們之間的距離，也讓我們看到了——教師，不僅要言傳，還要身教。無(wú)論是接近四十度的酷暑，還是突如其來(lái)的暴雨，都沒(méi)有阻擋我們的腳步。老師如此，學(xué)生亦是如此。桃李不言，下自成蹊。我們循著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的腳步而來(lái)，愛(ài)心在我們之間代際傳遞，在孫家衛(wèi)希望小屋這一方天地中大放光彩。
時(shí)光荏苒，我們要在細(xì)雨中別離。轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，支教活動(dòng)迎來(lái)了尾聲。臨別之際，氣氛并沒(méi)有我們想象中的憂傷，或許這個(gè)年紀(jì)的孩子們還不知道分別意味著什么，也并不知道此次的離別之后我們可能無(wú)法再相見(jiàn)，而只是單純地期待著他們簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的明天。
雅斯貝爾說(shuō)過(guò)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我愿做一棵樹(shù)，庇護(hù)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；我愿做一朵云，推向他們飛往更加廣闊的遠(yuǎn)方；我希望成為那個(gè)能夠喚醒孩子們靈魂的人，幫助他們找到屬于自己的光芒。
我也堅(jiān)信，離別是為了更好的相遇。支教之旅，是一段深情厚誼的編織。在這片遠(yuǎn)離塵囂的土地上，我們與孩子們共同度過(guò)了十幾個(gè)日日夜夜，彼此間建立了深厚的情感紐帶。然而，當(dāng)離別的鐘聲悄然響起，每個(gè)人的心中不禁涌起一股難以言喻的酸楚。但正是這份不舍，讓我們更加相信，未來(lái)的某一天，當(dāng)我們帶著更加豐富的閱歷和更加深沉的情感再次相遇時(shí)，我們的故事就還會(huì)繼續(xù)。