熱愛音樂、舞蹈和運(yùn)動(dòng)的尹潤萍，渾身散發(fā)著美好氣息。哪怕是和她第一次接觸的人，也能很快被她身上傳遞的美好所吸引。從 1989 年進(jìn)入南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身）到如今成為南京市音樂學(xué)科帶頭人，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校音樂教研組長。尹潤萍不僅從音樂中感受到美好，更是通過不懈地努力，通過音樂教育向?qū)W生和周圍人傳遞美好。

曉莊是個(gè)只要努力，就會(huì)被看見的地方

1989 年考上曉莊師范的尹潤萍本想學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，但由于碰上課程改革，曉莊音樂專業(yè)班取消，她帶著遺憾進(jìn)入了普師班。然而幸運(yùn)的是，三年后的她幸運(yùn)地成為了 2%，通過推薦考試順利進(jìn)入曉莊理科大專班繼續(xù)學(xué)習(xí)。

看似和音樂專業(yè)不沾邊的曉莊五年專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因?yàn)橛龅揭幻�好老師，�?jiān)持上好每一堂音樂課，尹潤萍硬是從一名音樂 " 小白 " 變成了集聲樂、樂器、戲劇、舞蹈等才能于一身的 " 音樂全能 "。多年后，她成為同事們口中 " 音樂老師中數(shù)學(xué)最好 " 的那個(gè)人 ……

說起曉莊讀書期間對(duì)自己影響最大的老師費(fèi)承鏗，尹潤萍記憶的閘門一下子打開了：費(fèi)老師自己能解決的問題，從不會(huì)麻煩別人。比如他畫五線譜，想到將 5 支筆捆在一起，既省時(shí)又高效。他積極開朗，健康向上，總是給人傳遞出一種由內(nèi)而外的真善美。尹潤萍記得，在曉莊 5 年，費(fèi)老師每周課足足有 20 余節(jié)，此外還要參與課改、專業(yè)研究等工作，但他一年到頭從沒有請(qǐng)過假。上課時(shí)，為了更好地介紹和展示鋼琴，費(fèi)老師直接把鋼琴板掀了，給學(xué)生們看。費(fèi)老師的即興彈奏，更是成為了尹潤萍和同學(xué)們的集體記憶。" 從費(fèi)老師對(duì)音樂的熱情和發(fā)自內(nèi)心的愛中，我能感受到：一名好老師自身是幸福的，他享受課堂，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)也是種享受。"

曉莊讀書期間，每周三下午的音樂選修課，是尹潤萍最期盼的幸福時(shí)光。全年級(jí) 40 多人的音樂選修課上，她總是坐在第一排鋼琴旁邊。幾乎所有課余時(shí)間，她都扎在琴房里。" 那時(shí)學(xué)校條件有限，學(xué)生練琴時(shí)間是需要排班，到點(diǎn)才可以進(jìn)入琴房練習(xí)。" 為了 " 搶琴房 "，當(dāng)別的同學(xué)去食堂用餐時(shí)，她就沖到小賣部買個(gè)燒餅或者面包當(dāng)午餐，把節(jié)省下來的時(shí)間練琴。一來二去，琴房的管理阿姨都認(rèn)識(shí)了這個(gè)勤奮努力的姑娘，有時(shí)甚至還會(huì)打開老師的專用琴房供她練習(xí)。一次，空蕩蕩的琴房樓道里傳出一陣鋼琴聲吸引了費(fèi)老師的注意。不用說，練琴的姑娘就是尹潤萍。" 這件事給費(fèi)老師留下了深刻的印象。后來，在我不知情的情況下，大專班選拔考試時(shí)，費(fèi)老師特地和我的班主任說到這件事，還把寶貴的一票投給了我。" 回想起這件事，感激之余，尹潤萍深深感慨，" 曉莊是個(gè)只要努力，就會(huì)被看見的地方。"

純粹的師生關(guān)系，點(diǎn)燃我的音樂夢(mèng)

尹潤萍說曉莊讀書時(shí)的自己是個(gè) " 怪人 "：不會(huì)黏糊人，對(duì)周圍環(huán)境也漠不關(guān)心，只是個(gè)戴著眼鏡、抱著琴譜來回穿梭于教室和琴房之間的人。然而，就是這樣一名普通的學(xué)生，卻在老師們指導(dǎo)下開啟了人生的第一次登臺(tái)聲樂比賽、第一次音樂公開課之旅。

尹潤萍記得大一時(shí)，她和其他 4 名同學(xué)代表學(xué)校參加師范生聲樂比賽。她的獨(dú)唱曲目是費(fèi)老師的原創(chuàng)歌曲《雨花臺(tái)的竹林》。 在教聲樂的張志瑛老師無私指導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了聲樂演唱技巧；在費(fèi)老師鋼琴伴奏下，她完成了一次又一次練習(xí)；在學(xué)校請(qǐng)來的校外專家指導(dǎo)下，她們從容自信地站在了比賽的舞臺(tái)上。

一次全國師范學(xué)校校長會(huì)上，尹潤萍作為曉莊優(yōu)秀學(xué)生代表，被推薦為音樂欣賞課《龜兔賽跑》的公開課老師。公開課前，老師幫忙選好課題，帶著她去小學(xué)試課、練習(xí)、走流程、串環(huán)節(jié) …… 這次學(xué)生時(shí)期的第一次公開課，無形中成為了尹潤萍后來執(zhí)教后最顯著的特征：公開課上得多。僅江蘇省及以上級(jí)別的公開課，她就開過近 30 節(jié)。每每想起這，尹潤萍不由得回想起曉莊那些純粹而美好的師生關(guān)系。" 那時(shí)的我們只要去做，老師自會(huì)給予公平的機(jī)會(huì)。正是在老師們無私幫助下，不知不覺中點(diǎn)燃了我的音樂夢(mèng)。"

打開向往的音樂教育之門，在比賽中實(shí)現(xiàn)成長

1994 年曉莊畢業(yè)那年，在長江路小學(xué)實(shí)習(xí)的尹潤萍因幫助學(xué)生排練兒童節(jié)舞蹈而被學(xué)校看中。" 當(dāng)時(shí)學(xué)校是沖著我的藝術(shù)特長而留下來的。因?yàn)閷W(xué)校不缺數(shù)學(xué)、語文等主科老師，工作第一年，我是在同時(shí)教語文、勞動(dòng)、音樂課等‘打雜’過程中度過的。" 隨后，她迎來了向往的音樂之門打開之機(jī)。" 對(duì)音樂學(xué)科很重視的時(shí)任長小校長錢峰找到我說：‘想讓你教音樂，你同意嗎？’我毫不猶豫地同意了。錢校長看到我的反映后明顯一愣。我想：她可能組織了語言想說服我放棄主課。其實(shí)她不知道的是：我對(duì)她的提議真是求之不得，因?yàn)槲业囊魳吩竿�終于實(shí)現(xiàn)了。"

打開音樂教育之門的尹潤萍，用了短短 3 年時(shí)間迅速完成了 6 個(gè)年級(jí)的音樂大循環(huán)教學(xué)。從沒有參考教案到自己開發(fā)設(shè)計(jì)完整的六個(gè)年級(jí)音樂教案；從開始的 " 招架 " 課堂到應(yīng)付自如 …… 她完成了三年音樂教育成長階段的練習(xí)。此后，她又遇到了玄武區(qū)教研員李歡老師。在李老師的引導(dǎo)下，她的音樂專業(yè)技能、教學(xué)語言和環(huán)節(jié)設(shè)置等都出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。" 李老師于我而言，他是一直引領(lǐng)我的課堂往前走的人。"

回溯起自己的音樂教育成長之路，尹潤萍說是個(gè)在比賽中成長的過程。她前后參加了 4 屆青年教師基本功大賽。2008 年，尹潤萍作為全場(chǎng)年齡最大的音樂教師，榮獲江蘇省賽一等獎(jiǎng)第三名。她還獲得了南京市總工會(huì)組織的首屆 " 職工技能大賽 " 冠軍，并授予 " 南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?"；2016 年，她獲評(píng)南京市音樂學(xué)科帶頭人 ……

在此過程中，她也逐漸形成了自己的音樂教育觀：" 音樂教育是體會(huì)美，傳遞美的過程。作為音樂老師，內(nèi)心首先是美好的，然后才能通過專業(yè)技能表達(dá)美的感受，通過課堂設(shè)計(jì)設(shè)施讓學(xué)生體驗(yàn)美。" 課堂教學(xué)之余，她還通過講座、教材培訓(xùn)等形式，和不同地區(qū)的青年音樂老師們建立聯(lián)系，通過音樂這個(gè)介質(zhì)不斷傳遞美好。