南京曉莊師范91級(jí)普師專業(yè)校友史春妍畢業(yè)后，36歲那年就成長(zhǎng)為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)扎根23年后，近四年來(lái)，她成為了老師的師傅——南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心的教研員，致力于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀年輕教師們。如果說(shuō)職業(yè)生涯前半場(chǎng)，她主要致力于培養(yǎng)學(xué)生，點(diǎn)燃兒童思維火花，讓兒童喜歡上漢字進(jìn)而熱愛(ài)母語(yǔ)和語(yǔ)文的話，那如今她所做的事情就是培訓(xùn)教師，點(diǎn)燃更多年輕老師的智慧火花。接受采訪當(dāng)天晚上8:40，史特剛忙完鼓樓區(qū)E課堂《漢字智慧系列課程》的錄課工作。隔著電話那頭的聲音，都能讓人感受到她對(duì)教師這份職業(yè)的激情和熱愛(ài)。她說(shuō)："只發(fā)自熱愛(ài)的喜歡并堅(jiān)持，才能走得遠(yuǎn)。"

"母校越野賽，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持"

時(shí)光回到1991年-1994年曉莊師范讀書(shū)時(shí)間，史春妍腦子里閃過(guò)許多難忘的老師、吉祥庵校區(qū)景物等。這些之前許多校友都有講過(guò)，而其中最令她難忘的要數(shù)跑步那些事兒了。"曉莊普師培養(yǎng)的都是全科老師，我選修了音樂(lè)。但學(xué)校當(dāng)時(shí)琴房少，我中午都來(lái)不及去食堂吃飯。因?yàn)橐坏┤チ�，回�?lái)后就沒(méi)有機(jī)會(huì)練琴了。于是，為了提早練到琴，有一段時(shí)間，我每天中午都是吃包子，結(jié)果一下子胖了十斤。于是，我就每天到操場(chǎng)上跑步。"天天堅(jiān)持早鍛煉的身影引起了體育老師的注意，于是便幫她報(bào)名了學(xué)校越野跑項(xiàng)目活動(dòng)。當(dāng)時(shí)體育并不好的史春妍直接找老師"打退堂鼓"道："我可能跑不下來(lái)。"老師沒(méi)同意，只是鼓勵(lì)她："只要堅(jiān)持跑，就能跑下來(lái)。"沒(méi)辦法，只好硬著頭皮上的史春妍打算跑出校門(mén)，到了沒(méi)有人認(rèn)識(shí)的地方就不跑了。但是越野賽當(dāng)天，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)好友陪著她從學(xué)校操場(chǎng)陪跑到校門(mén)外并鼓勵(lì)她說(shuō)"我們?cè)谶@等著你回來(lái)"后就打消了之前的想法。

從曉莊師范吉祥庵校區(qū)跑到燕子磯公園，再?gòu)难嘧哟壔氐郊�祥庵校區(qū)……"當(dāng)時(shí)跑了不知道有多遠(yuǎn)，不僅平地還有坡道和山路，每跑一段就覺(jué)得跑不動(dòng)了，想停，很多次想放棄。記不得自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有哭，只記得雙腿努力跟著身邊人向前。尤其回到校門(mén)口時(shí)，我看到好友同學(xué)們的加油身影，還有一群人陪著一起向終點(diǎn)跑去，就一邊喊著‘真的跑不動(dòng)了’，一邊腳不停步、糊里糊涂地跑到終點(diǎn)了。跑步這件事對(duì)我印象很深，今后工作中想放棄時(shí)，我總會(huì)提醒自己再堅(jiān)持一下，你可以的。"

"發(fā)自熱愛(ài)的喜歡，才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)"

2005年，參加《漢語(yǔ)拼音國(guó)際研討會(huì)》，史春妍向嘉賓們分享了主題《讓拼音學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)》的演講；2012年，年僅36歲的她就成為了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師；她堅(jiān)持擔(dān)任了長(zhǎng)達(dá)10余年兒童報(bào)刊雜志的專欄作者；如今，她和以她命名的名師工作室的團(tuán)隊(duì)老師們常常出現(xiàn)在公益活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)……回想起自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，史特直言：只是源于對(duì)老師這份職業(yè)的喜歡。

她記得小時(shí)候遇到的第一位語(yǔ)文老師皮膚白白的、愛(ài)穿白襯衫、每次走過(guò)身邊時(shí)身上散發(fā)出一股肥皂的清香，寫(xiě)著一手好字，給人以潔凈之感。就因?yàn)橄矚g這位老師，所以她后來(lái)選擇了讀師范、當(dāng)老師。至今她還記得并保持著剛畢業(yè)踏入校園當(dāng)老師那刻的心情："每天清晨，騎著自行車(chē)走進(jìn)校園，耳邊傳來(lái)竹掃帚在水泥操場(chǎng)上發(fā)出‘擦擦擦’的聲音，非常美好的一天開(kāi)始了……"她說(shuō)，發(fā)自熱愛(ài)的喜歡才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

提起史特，很多人都會(huì)記得她是"研究漢字"的。在小學(xué)工作了23年，她主要面向低年級(jí)和中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文入門(mén)啟蒙教育。"開(kāi)始時(shí)，我是屬于‘嚴(yán)厲型’的老師，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)嚴(yán)師出高徒！后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)：嚴(yán)，不是言語(yǔ)、表情表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)厲，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)上的嚴(yán)格要求和溫柔的堅(jiān)持。"

說(shuō)起研究漢語(yǔ)拼音這個(gè)領(lǐng)域，史特從自己的職場(chǎng)初體驗(yàn)開(kāi)始：從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月，學(xué)生們會(huì)因?yàn)樽约荷闲�學(xué)了而自豪。但一個(gè)月后，重復(fù)的練習(xí)讓小朋友們一個(gè)個(gè)從"小蜜瓜"變成"小苦瓜"了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，"如何讓小朋友喜歡我這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡我的語(yǔ)文課？"成為她那時(shí)常常思考的問(wèn)題。為此，她嘗試教學(xué)拼音的同時(shí)，"雙線并進(jìn)"進(jìn)行漢字教學(xué)，借助兒童版有故事的《三字經(jīng)》，每天帶領(lǐng)孩子們學(xué)一句三字經(jīng)，講句中的一個(gè)漢字故事，漢字起源等，這種形式受到了學(xué)生們的喜歡。"初次嘗到成功滋味后，她又嘗試著將《超級(jí)變變變》等游戲搬入課堂，讓學(xué)生們擺字母，在游戲中、合作中學(xué)會(huì)字母和拼音。后來(lái)，史老師也應(yīng)邀參加了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和做法和廣大教師分享。2018年，國(guó)家統(tǒng)編教材開(kāi)始將拼音學(xué)習(xí)放在第一個(gè)單元漢字。"當(dāng)時(shí)我在想，10多年前就開(kāi)始實(shí)踐的做法竟然和統(tǒng)編教材編寫(xiě)不謀而合，事實(shí)證明教育教學(xué)適合兒童的就是好的。"

"教育最終服務(wù)于兒童，才是最大的有用"

這些年來(lái)，史老師在教學(xué)同時(shí)堅(jiān)持在兒童報(bào)刊雜志上寫(xiě)專欄，為兒童講述可愛(ài)的漢字故事，一寫(xiě)就是15年。盡管給這些兒童雜志投稿，并不像學(xué)術(shù)論文發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊對(duì)老師評(píng)職稱等有用；盡管身邊有人善意地提醒她不如把時(shí)間省下來(lái)多寫(xiě)些大論文……但她仍舊堅(jiān)持到現(xiàn)在。"什么是有用？我喜歡讀書(shū)研究，然后將自己的所學(xué)所得，用兒童喜歡的方式科學(xué)地、有趣地、深入淺出地教給學(xué)生，這才是有用。教育最終服務(wù)兒童，這就是教育最大的有用。對(duì)一件事的喜歡一定是得是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，喜歡就是喜歡，除此之外少些其他，不要太功利反而會(huì)多一些快樂(lè)。這些年堅(jiān)持下來(lái)后，我也不斷地從積累中收獲，教學(xué)時(shí)也更加豁然開(kāi)朗。"從實(shí)際方法、雙線識(shí)字到關(guān)注兒童思維，逐漸讓兒童成為小小漢字發(fā)現(xiàn)者，讓兒童發(fā)現(xiàn)漢字、愛(ài)上漢字，進(jìn)而愛(ài)上漢語(yǔ)、愛(ài)上語(yǔ)文……

史老師認(rèn)為：漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一定是要兒童為主體，重實(shí)踐、眼看、耳聽(tīng)、心想、多感官參與，才能輕松又扎實(shí)地掌握。而識(shí)字一定是要讓兒童學(xué)習(xí)置身于語(yǔ)境中，關(guān)注漢字思維和兒童生活的融通，引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究漢字的邏輯線和情感線，這樣的識(shí)字才會(huì)很靈動(dòng)，才能通過(guò)漢字的學(xué)習(xí)提升兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)兒童的文化自信。

"不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)獲得成功，才能享受職業(yè)的樂(lè)趣"

從一個(gè)人前進(jìn)到帶動(dòng)一群人奔跑，從自我成長(zhǎng)到引領(lǐng)區(qū)域教師發(fā)展，從點(diǎn)燃兒童思維火花到點(diǎn)燃老師的智慧火花。作為史春妍名師工作室?guī)ь^人、鼓樓教師發(fā)展中心教研員談起團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師培養(yǎng)心得，史特說(shuō)：想方設(shè)法地發(fā)揮每位老師的智慧和特長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家共同研究和尋找教學(xué)最優(yōu)化措施。"我經(jīng)常將想法和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享，但最終要靠每個(gè)老師結(jié)合自己的想法去落實(shí)。帶領(lǐng)教師研訓(xùn)的過(guò)程是思想交換和思維碰撞的過(guò)程，也是種啟發(fā)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我很享受每一天在工作中成長(zhǎng)的快樂(lè)。"

和史特在一起工作的團(tuán)隊(duì)老師們都有個(gè)特點(diǎn)：工作起來(lái)一絲不茍、專業(yè)敬業(yè)，甚至研課到保安鎖門(mén)了還不知道。但工作之余，她們又是群特別可愛(ài)、有活力、熱愛(ài)生活的老師們。"只有不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓老師們獲得成功，才能享受到職業(yè)的成功感和獲得感。"4年來(lái)，史特工作室有三位老師均在江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽中獲得特等獎(jiǎng)。在完成本職工作的同時(shí)，她們堅(jiān)持做公益課程，利用工作之余休息時(shí)間，參與《中國(guó)教師報(bào)》"課改中國(guó)行"的系列公益活動(dòng)。工作室10余位老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播為全國(guó)老師進(jìn)行了了1、2年級(jí)下冊(cè)5個(gè)單元的教學(xué)實(shí)操課；接下來(lái)，她們還將繼續(xù)開(kāi)展一年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)單元的公益直播。去年，史特還帶著鼓樓區(qū)的語(yǔ)文老師們參加"鼓樓E學(xué)校"線上課程的開(kāi)發(fā)，錄制了200多節(jié)微課，除了學(xué)科課本課程外，還開(kāi)發(fā)了中國(guó)傳統(tǒng)文化課程。通過(guò)鼓樓E學(xué)校線上，讓國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)小學(xué)生家庭受益；今年暑假以來(lái)，史特又和團(tuán)隊(duì)老師們開(kāi)發(fā)了"漢字智慧"系列課程，每周一、三、五上線。通過(guò)E學(xué)校介紹中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們從了解漢字開(kāi)始，打下語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)文化自信。