隨著2020 年新年鐘聲敲響的第一聲，李云飛步入了自己為人師表的第23 個年頭。作為音樂學院的一名聲樂專業(yè)老師，她愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，先后獲得過4 次“優(yōu)秀指導老師”，2 次“先進個人稱號”，1 次“優(yōu)秀班主任”，并在 2015 年曉莊學院的微課教學比賽中獲得“二等獎”，2018 年被評為優(yōu)秀教師；在2018 年的江蘇省文藝大獎茉莉花聲樂比賽中斬獲銅獎，其指導的兩位學生也分布獲得“銀獎”及“優(yōu)秀獎”；2020 年新冠疫情期間，李云飛積極參加抗疫，表現(xiàn)突出，九三學社授予她“抗擊新冠疫情先進個人稱號”。這些榮譽，不僅是對她專業(yè)知識與工作能力的肯定，更是對兢兢業(yè)業(yè)奮斗在一線教學人員的崇高敬意。在23 年的教學生涯中，她始終秉持初心，不斷探索與改進教學理念與思路，化自身為榜樣，成為學生前進道路上的指路燈。

重理念，強自身，勞心勞力樹新風

不同于傳統(tǒng)課堂的“以教學為中心”，李云飛更加強調“主導——主體相結合”的教學模式，比起“如何教”，她更多聚焦于“如何促進學”。從教 23 年來，她孜孜不倦地探索著新的教學模式。2019 年，李云飛積極響應教育部“召開‘中國慕課大會’，打好‘學習技術’攻堅戰(zhàn)”的號召，秉持“混合式教學模式”的理念，重新建構了專業(yè)課程及通識課程的課程內(nèi)容與設計，其申報的江蘇省在線課程《流行音樂演唱探秘》達到了教育部“金課” 的標準，深入貫徹了黨的教育方針，不斷探索與改進，為“構建終身教育體系”、“加強慕課的建、用、學、管”作出了貢獻。

“聞道有先后，術業(yè)有專攻”。23 年的從教生涯中，李云飛始終恪守教師職業(yè)行為準則，致力于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、批判性思維能力與自主引導學習能力。但她亦深知“打鐵還需自身硬”的道理，要想教出優(yōu)秀的學生，她必須自己不斷學習進步，成為一個好的榜樣。加入九三學社以來，她積極參加社里舉行的各種活動。2020 年疫情期間，李云飛的原創(chuàng)作品《我的中國，我的家》由省文學藝術界聯(lián)合會出品，向大眾傳遞了熱愛祖國、戰(zhàn)勝疫情的決心，獲得了社會各界的一致好評。其新創(chuàng)作的歌曲《Tolerance》將“反對種族歧視，共同構建人類命運共同體”的理念與音樂完美結合，在海外廣泛傳播，將千千萬萬的期盼與向往匯聚成永不消散的動人音符。

重引導，抓素養(yǎng)，齊心協(xié)力與生謀

在教學設計中，李云飛更注重批判性思維與深度學習。目前，結合對國內(nèi)外“流行聲樂”的教學研究分析，她已經(jīng)完成國內(nèi)“流行聲樂專業(yè)”基礎理論的系統(tǒng)梳理與課程設計的“第一稿”。孕理念于設計，這本即將出版的專著中處處透露著批判性的思考與邏輯，如采用問題導向型教學設計，激勵學生成為學習的主宰者；通過圍繞專業(yè)名詞概念和美育思想，將學習的技能、表演實踐和本課程的理論聯(lián)系起來；為學生的感性學習經(jīng)驗提供理性學習方法論上的支持；將學習方法認知擴展到生活認知里；鼓勵每個學生自定義化自己的學習。李云飛的教學理念在本專業(yè)學生教學活動中取得了積極影響，得到了學生們和老師們的肯定與大力支持。

教學設計的成果離不開李云飛獨特的“教學思路”。她一改傳統(tǒng)以教師為中心的教學思想，在教學中化“主導”為“引導”，聚焦于學生核心素養(yǎng)的構建，提高學生的專業(yè)知識，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生自我思考的能力，鼓勵學生自主探究。實際教學中，她鼓勵學生團結合作，努力拼搏。作為第九屆“中國音樂金鐘獎”聲樂表演江蘇賽區(qū)的“金獎”得主，在精心準備 3 年后，李云飛帶領“南京曉莊學院代表隊”站在了“2018 年江蘇省文藝大獎茉莉花大獎聲樂比賽”的領獎臺上，小組三人分別拿下了這項江蘇省省級音樂最高政府獎項的“銀獎”、“銅獎”與“優(yōu)秀獎”。3 年中，面對參賽小組成員的疑惑與不解，李云飛總是不厭其煩地耐心講解；遇到挫折與困難，她總是輕聲細語地告訴學生她會跟他們一起克服；偶有頹喪時，她便帶著學生外出走走，借著傍晚絢爛的晚霞告訴他們，當他們站在領獎臺上時，他們也會如這晚霞一般，光芒四射。

重奉獻，勤溝通，設身處地為生想

在專業(yè)教學中，李云飛積極內(nèi)化踐行社會主義核心價值觀，牢記自己的職業(yè)使命。在與學生的溝通中，她從不拘泥于形式，總是盡量選擇學生樂意的方式娓娓道來。新生見面會上，她以詼諧幽默的方式消除學生對未知大學生活的擔憂與迷茫，將自己的教育思想與理念傳輸給這些即將踏入大學生涯的孩子們；教師節(jié)時，她會以寫信的方式將自己的殷切期盼融入一筆一劃之中，提升學生的認知能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。不僅如此，她還十分重視學生的情緒與心理健康，“好的身體是學習的基石”，她深諳這一道理。學生細微的情緒波動她總能及時發(fā)現(xiàn)，并通過面談、電話、微信等多種溝通方式引導學生調整狀態(tài)，重塑三觀。

“設身處地為學生著想、盡我所能幫助困難學生”是李云飛從事教育工作23 年來從未變過的信條。面對急發(fā)腹痛的學生，她在半夜兩點開車將她送到醫(yī)院，輕聲安撫學生情緒，并為其墊付醫(yī)藥費；面對初次離家不知所措的女孩子，她總是細心叮囑她們不能過多食用涼性食物，還為生理期的女孩子準備了紅糖與姜粉；面對疫情期間在校無法回家的學生，她親自下廚準備了營養(yǎng)大餐，開車為在校的學生送去母親般的溫暖；面對畢業(yè)后回來尋求幫助的學生，她總是親力親為跑前跑后，卻從未想過要任何回報。于學生而言，李云飛不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的恩師，更是知行合一、言傳身教的榜樣，是他們在這個陌生城市中迷茫時可供依賴的港灣。

閑暇時間，李云飛也從不閑著，她總是竭盡所能參加各類社會志愿活動。她長期以南京曉莊學院聲樂教師的身份，志愿服務于南京市秦淮區(qū)文化館、南京廣播電視集團、南京音樂臺105.8 等社會組織與機構，通過更廣大的社會舞臺將努力將音樂的能量傳遞給更多的人。她還志愿為南京航天航空大學附中、秦淮區(qū)第二十九中、南京市棲霞實驗初級中學等學校提供公益的音樂專業(yè)學習指導活動，讓孩子們更早一步發(fā)現(xiàn)自身的音樂長處并擁有更多的專業(yè)選擇。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也許，這句古人以明志的話也適用于投身于教育事業(yè)的李云飛——“路漫漫其修遠兮，惟師德以長明”。作為南京曉莊學院的一名職工，她工作細致而認真，幾十年如一日勤勤懇懇，從未抱怨，從未松懈；作為無數(shù)學子敬仰的老師，她以身作則，細致入微，從未以成績好壞評判學生，也從未因麻煩瑣碎便加以推脫。今后，她會迎來從教生涯的第33 年、第43 年，李云飛還將繼續(xù)快樂地發(fā)現(xiàn)教書育人旅途中的美麗景致，為更多的學生帶去榜樣的力量，帶去知識的熏陶，帶去生活的關懷，帶領他們通往未來無數(shù)的希望。我們也始終相信，一萬步卷帙浩繁的世界里，最初，都有像李云飛這樣的良師開卷！