在未來的發(fā)展中,大學(xué)生的就業(yè)壓力會(huì)越來越大。如何幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問題是國(guó)家亟待解決的問題。大學(xué)生就業(yè)困難這一問題困擾政府和社會(huì)多年。從整體來說,大學(xué)生作為高水平的人力資源,在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有較高的地位優(yōu)勢(shì)。但是,高校的教學(xué)方式?jīng)]有對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)相脫節(jié),導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)存在著重重困難。因此,當(dāng)代大學(xué)生必須具備更多的知識(shí)技能和創(chuàng)新方式才能為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

 

我國(guó)一直對(duì)大學(xué)教育比較重視,在大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng),但山于高等教育的逐漸普及,大學(xué)開始面向大眾廣泛招生,這使大學(xué)教育成為普通標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)本科學(xué)歷也逐步普及,大學(xué)生數(shù)量驟增。因此,當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí),無法擺脫大學(xué)光環(huán),忽視自身就業(yè)能力水平,對(duì)就業(yè)期過高,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難,就業(yè)壓力大。

當(dāng)代大學(xué)生受諸多環(huán)境因素和社會(huì)因素的影響,導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念差異較大,在擇業(yè)就業(yè)中將缺乏理性思考和判斷。因此,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,加強(qiáng)社會(huì)文化指導(dǎo),根據(jù)職業(yè)規(guī)劃,制定發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念,將思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí),了解時(shí)代發(fā)展。增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì),具有正確面對(duì)社會(huì)的心理狀態(tài),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,避免出現(xiàn)心理誤差。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生對(duì)職位預(yù)期心理的培養(yǎng),從基層做起,腳踏實(shí)地進(jìn)行工作,避免學(xué)生好高鴦遠(yuǎn)。在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念時(shí),家庭教育氛圍也尤為重要,家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行正確引導(dǎo),轉(zhuǎn)變家庭觀念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理支持,關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生完善理性思維,進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,樹立就業(yè)目標(biāo),避免學(xué)生形成攀比心理,盲目就業(yè)。

   大學(xué)生在就業(yè)時(shí),應(yīng)提高自身能力和綜合素質(zhì),只有知己知彼,才能口戰(zhàn)不殆。學(xué)校在適應(yīng)對(duì)代發(fā)展時(shí),依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的不同需求,進(jìn)行專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)專業(yè)性人才。學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí),更應(yīng)根據(jù)自身狀況進(jìn)行特長(zhǎng)能力培養(yǎng),有助于擇業(yè)就業(yè)中明確方向。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極提高自身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)自身的政治思想,提高專業(yè)知識(shí)水平,具備較強(qiáng)的責(zé)任心,提高外語(yǔ)水平,鍛煉讀寫技能,具備獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)能力,實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng),創(chuàng)新思維活躍,具有吃苦耐勞精神和事業(yè)精神,拓展自身知識(shí)范圍。