電子工程學(xué)院通信教研室主要負(fù)責(zé)通信工程專(zhuān)業(yè)及學(xué)院其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)，提升教科研水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量。教研室成立于2016年，依托“十三五”江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科電子科學(xué)與技術(shù)，以光通信、信息與信號(hào)處理方向兩位資深教授為核心，由老中青三個(gè)層次的教師組成。教研室認(rèn)為教育和環(huán)境影響著學(xué)生的道德行為，本科教育應(yīng)聚焦立德樹(shù)人，他們堅(jiān)持“育人為本，德育為先”原則，高站位、嚴(yán)要求，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情操、思想道德、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、持續(xù)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

因材施教，做學(xué)生的良師益友

為了保障通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，教研室根據(jù)各位老師的專(zhuān)長(zhǎng)安排相關(guān)課程，擅長(zhǎng)講理論課程的老師重點(diǎn)負(fù)責(zé)理論課程的講解，擅長(zhǎng)實(shí)踐課程的老師組織實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，這樣使學(xué)生從理論到實(shí)踐層層提升。比如概率統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過(guò)程的教學(xué)，因?yàn)檫@是通信工程學(xué)生特有的基礎(chǔ)理論課程，特別是隨機(jī)理論部分的教學(xué)，通信的學(xué)生必須好好掌握這部分的內(nèi)容，否則會(huì)影響通信原理課程的學(xué)習(xí)；因?yàn)橥ㄐ虐l(fā)送的信號(hào)也是隨機(jī)信號(hào)，不掌握隨機(jī)過(guò)程度理論，就會(huì)影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，但是這部分內(nèi)容很難，況且通信工程學(xué)生中有部分貴州的學(xué)生，基礎(chǔ)不太好，學(xué)生上課會(huì)走神。為了讓學(xué)生跟上課程的學(xué)習(xí)，教研室的老師經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)確摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，研究如何設(shè)計(jì)知識(shí)難點(diǎn)的片段的教學(xué)，如何用比較具體的實(shí)例來(lái)形象講解抽象的隨機(jī)理論。劉學(xué)明老師認(rèn)為每一位錄取到南京曉莊學(xué)院的學(xué)生可塑性都非常強(qiáng)，只要老師因材施教，把心思用在教育上，一定能把學(xué)生塑造成可用之才。同時(shí)劉老師也為人父母，知道孩子是家庭的希望，他想要不負(fù)家長(zhǎng)的囑托盡可能地教好學(xué)生！老師的負(fù)責(zé)與否，可能真的決定了學(xué)生的四年，更有可能決定他們的一生。所以劉老師用其扎實(shí)的理論功底來(lái)克服教學(xué)中的困難，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生有其他問(wèn)題，比如考研的問(wèn)題，也都會(huì)請(qǐng)教劉老師。

引導(dǎo)發(fā)展，堅(jiān)持不懈探索育人之路

教研室積極構(gòu)建可持續(xù)多元協(xié)同化實(shí)踐育人體系。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展青年教師培養(yǎng)工作，提升青年教師教科研及實(shí)踐能力；建立導(dǎo)師制工作職責(zé)，將個(gè)性化的德育、課程、就業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐教育貫穿于學(xué)生四年的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；建立校企通力合作的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，開(kāi)展行業(yè)技能培訓(xùn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持全員帶班、四年不間斷的班主任工作制度，建立穩(wěn)定良好的溝通渠道，將科研團(tuán)隊(duì)參與、科技競(jìng)賽培訓(xùn)、科技發(fā)明鼓勵(lì)帶入到班級(jí)日常管理工作中，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐相融合。

通過(guò)教學(xué)反饋及教研室中小范圍集體研討與有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)相結(jié)合的方法，積極改進(jìn)教研方法，探索新工科背景下的通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)新思路，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)課程，提升專(zhuān)業(yè)影響力。

為人師表，以身作則樹(shù)典范

教研室自成立以來(lái)，短短三年共引進(jìn)985、211院校畢業(yè)青年博士6人，其中雙師型教師2人，企業(yè)高級(jí)工程師1人，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。中、青年教師作為教研室的中堅(jiān)力量，勤奮團(tuán)結(jié)，不辭辛苦，假期為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，廢寢忘食，帶隊(duì)行業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。全體青年教師利用寒暑假時(shí)間參與師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，跟進(jìn)行業(yè)熱點(diǎn)。

教研室的兩位資深教授曾主持國(guó)家級(jí)、省廳級(jí)重點(diǎn)課題10余項(xiàng)，獲省級(jí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、解放軍總裝備部軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、市級(jí)自然科學(xué)學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)、EI期刊論文獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。近兩年，青年教師在各個(gè)項(xiàng)目申報(bào)中也開(kāi)始展露頭角，獲國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、省廳級(jí)以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)。

不斷更新，探索教育教學(xué)新思路

由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，加之通信工程所學(xué)內(nèi)容較多，難度相對(duì)較大，通信理論較強(qiáng)，學(xué)生一開(kāi)始是本著一種不信任的態(tài)度前來(lái)學(xué)習(xí)的，懷疑專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)水平有限、專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、專(zhuān)業(yè)方向模糊、就業(yè)方向迷茫。針對(duì)這些問(wèn)題，教研室開(kāi)展了青年教師導(dǎo)師制，定期開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)新教師研究教案和教學(xué)方法，保證課程教學(xué)的順利開(kāi)展；定期開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng)，跟進(jìn)行業(yè)熱點(diǎn)，把握先進(jìn)方向，提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力和實(shí)踐水平，以期良好把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向；實(shí)施通信專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制，發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，搭建良好溝通橋梁，因材施教，支持個(gè)性化發(fā)展；定期線(xiàn)上與線(xiàn)下學(xué)生座談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生需求，改善教學(xué)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)安排；建立校企合作教育實(shí)踐基地兩個(gè)，定期開(kāi)展行業(yè)考證培訓(xùn)，為專(zhuān)業(yè)方向把握、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新及學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

經(jīng)過(guò)電工院通信教研室的不斷努力，就業(yè)率、升學(xué)率一直保持逐年提升的態(tài)勢(shì)。電工院與其他學(xué)院不同之處在于專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度快，應(yīng)用建設(shè)速度快，所以需要對(duì)新方法、新技術(shù)不斷跟進(jìn)，因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引入先進(jìn)知識(shí)與先進(jìn)技術(shù)，以技術(shù)為導(dǎo)向，分別針對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求和升學(xué)需求開(kāi)展面向應(yīng)用和面向底層知識(shí)的教學(xué)。

教研室堅(jiān)持自身原則，從各個(gè)方面想方設(shè)法栽培學(xué)生，真正做到了課程育人、實(shí)踐育人、科研育人。這些努力取得了很好的成效，教研室基礎(chǔ)課程獲電工院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)1人次，獲校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。建立校企合作基地1個(gè)，與企業(yè)合作開(kāi)展行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目2項(xiàng)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度不斷提高。有國(guó)家、省級(jí)重大項(xiàng)目的教師帶動(dòng)教研室的科研工作，通過(guò)科研討論，推薦科研會(huì)議等形式帶動(dòng)教研室的科研氛圍，形成一定科研壓力，促使有能力的青年教師動(dòng)起來(lái)。獲立項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)，江蘇省自然科學(xué)面上研究項(xiàng)目3項(xiàng)，提交國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)，發(fā)表高水平科研論文多篇。修訂完成通信工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，帶領(lǐng)學(xué)生參加多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)多項(xiàng)，國(guó)賽立項(xiàng)1項(xiàng)，校優(yōu)秀畢業(yè)論文提升團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)等，營(yíng)造良好競(jìng)賽與學(xué)術(shù)氣氛。