當一名人民教師，是查靜少年時期的理想。當夙愿成真時，她懷揣著火一般的熱情投入到教書育人的事業(yè)中。她從一名青澀的師范生、教育新人，成長為教育骨干、全國模范教師。"做樂在其中的教育人"是查靜不變的教育追求：從教25年，擔任班主任20年，送走9屆畢業(yè)班，她仍樂此不疲地扎根在教育一線、當一名幸福的語文老師。目前在南京市游府西街小學擔任語文老師的查靜，就像一臺不知疲倦的永動機，有燃燒不盡的動力，即使年過不惑，仍精力充沛、活力十足地工作。她的時間表里，只有朝七沒有晚五。因為樂在其中，所以幸福著幸福的每一天！

難忘實驗班：實踐出真知教學做合一

1991年9月，懷揣著兒時教師夢的查靜如愿進入曉莊師范學校（南京曉莊學院的前身）學習。入學的第二天，她就被告知：自己重新被安排到年級的實驗班917班學習，這個實驗班的全稱是"二一分段雙元制改革實驗班"。初時懵懵懂懂，只知道實驗班的課程、實踐的安排與普通班不同。后來她才慢慢知道：實驗班為師范生創(chuàng)造了許多學習新空間，量身定制了很多學習新課程，拓寬了視野、豐富了心靈。

在校期間，查靜參加了乒乓社團，成了鋼琴高手，一手簡筆畫惟妙惟肖，擔任了集體舞領舞，還被挖掘出了小品演員的潛力。走上工作崗位后，這些愛好都成了她的特長，拿過學校青年女子組乒乓球比賽冠軍，班級板報常被評為一等獎，班級排個文藝節(jié)目輕松高效。實驗班還為師范生提供了更多的教育實踐時間，課程的設計更貼合師范生走上工作崗位后的實際需要。查靜還記得，三年級上學期，整個學期班級的同學都在各實驗小學頂崗實習。這讓初為人師的查靜和同學們既感到興奮，也著實收獲了很多。實習指導老師們普遍反映實驗班的實習老師們不怵課堂，與學生相處融洽，教學實踐能力也確有進步。這既體現(xiàn)了"實踐出真知"的真理，也是陶行知校長"教學做合一"思想的印證。

難忘恩師：學高為師身正為范

回憶起曉師中師三年加大專兩年的時光，多位老師的音容笑貌猶在眼前。若論起對查靜影響最大的，莫過于這兩位授業(yè)恩師。

中師三年實驗班的班主任鄭曉老師，是查靜最最感恩的"老班"。查靜還記得實驗班成立的第一天早操列隊的時候，走到她身邊的鄭老師的模樣：五十多歲，個子不高，打扮得卻挺時髦。"她拍了一下我的胳膊，笑著說：‘查靜同學，請你做我們917班的班長吧！’"30年過去了，今天回想起當時的這一幕，仍然清晰無比。當時的查靜心中閃過詫異、驚喜，也有一絲猶疑：不知道鄭老師為何在幾乎是見面的瞬間，就選中了自己？接下來三年的學習時光，這位如慈母般的鄭老師對待每一個學生的細心、耐心和愛心，讓她的學生牢記了幾十年。

大專班的古代漢語課是由德高望重的江蘇省特級教師曹恩堯先生執(zhí)教的。查靜記得：曹先生一頭銀發(fā)，精神矍鑠，是同學們格外敬重的老師。在曹老師的課堂上，所有學生都會認真記筆記。"不是因為曹老師要求嚴格，而是我們被他嚴謹治學的態(tài)度真心折服。"那工整美觀的粉筆正楷板書，一直留在查靜的記憶中，"哪怕一個筆畫寫得不夠規(guī)范，曹老師都會認真地擦去重寫。講古代詩歌時，曹老師經(jīng)常以詩句注解詩句，與葉嘉瑩教授的教學很相似。"查靜的古代漢語筆記本一記就是三本厚厚的筆記，筆記上的字跡也是娟秀工整的。

"當時我和同學們曾經(jīng)打過一個賭，看誰能在與曹老師相遇的時候，搶在曹老師之前先打招呼�？上У氖�，我們沒有一個人贏過。因為曹老師與學生相遇時，他總是先向?qū)W生微笑問好，誰也沒有比他更快！""桃李不言，下自成蹊"，曹先生對學生的尊重，贏得了學生對他更多的敬仰。在曹老師的鼓勵下，查靜在曉莊校刊上陸續(xù)發(fā)表了三篇小說。每一篇都經(jīng)過曹老師的精批精改，那密密匝匝的蠅頭楷書，刻進了查靜的心里：做老師，就應該做曹先生這樣的學高為師、身正為范的老師。

樂于鉆研，精益求精，幸福于自我完善的每一天

工作后的查靜熱愛語文教學，醉心于語文教學研究。她嚴苛地要求自己不斷學習、思考、實踐，努力提升教學技藝，樂在其中。她在語文教學中潛心探尋師生同樂的教學方法，力求將語文課教得樸實、充實、扎實的同時，更兼容樂趣、情趣、理趣于一體。

她在課堂上積極推動學生自主學習、合作探究，她的語文課閃耀著學生思辨的智慧之光。她曾獲南京市小學語文閱讀課堂教學比賽評比一等獎，江蘇省青年教師語文教學賽課特等獎，江蘇省杏壇杯青年教師賽課一等獎。她執(zhí)教的《水》《石頭書》《地球的兩頂"白帽子"》于2014、2018、2019年分別被評為教育部"一師一優(yōu)課"優(yōu)課。

她代表江蘇省以一節(jié)遠程網(wǎng)絡同步學習的《清平樂》實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的遠程互動，讓南京城區(qū)、溧水鄉(xiāng)小的城鄉(xiāng)學生同步在線學習交流，在全國信息技術輔助教學大賽奪得課例組一等獎。2020年經(jīng)江蘇省教研室推薦，參加全國小學語文統(tǒng)編教材優(yōu)質(zhì)課比賽獲得優(yōu)質(zhì)課獎。她讓習作教學與網(wǎng)絡親密接觸，創(chuàng)造性地運用網(wǎng)絡資源和作文平臺輔助習作教學，開發(fā)的課例獲國家級二等獎。她開設的國家級、省、市、區(qū)級公開課和講座達上百節(jié)次。近年來她撰寫的論文二十多篇發(fā)表在語文核心期刊和省級教學雜志上。

樂于護苗，潤物無聲，幸福于學生成長的每一天

盡管當了20年的班主任，但熟悉她的退休教師和已畢業(yè)的學生們，見了面總會對說："查老師，這么些年，你一點沒變！"不是時光優(yōu)待她，是查靜對教育事業(yè)的愛、那顆未泯的童心，讓她始終有著帶著自我烙印的獨特氣質(zhì)與神采。

因為貼近兒童，所以她與孩子們總有聊不完的話題。因為了解兒童，所以她將豐富的主題活動貫穿德育、教學，層出不窮的游戲式競賽牢牢地抓住了學生的心。她堅持育人育心，因材施教。調(diào)皮的學生變成她的"小粉絲"；叛逆的學生樂意與她交朋友。她是學校里的"救火隊員"，她總能扭轉(zhuǎn)乾坤，帶出一個個"文明班級"。她把師愛奉獻給每一個學生，自掏腰包為學生買書買獎品，用愛的教育收獲了累累碩果，所帶班級多個被評為市區(qū)級優(yōu)秀中隊，多名學生被評為省、市優(yōu)秀少先隊員。她也多次被評為市區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊輔導員。

2020年的春天延遲開學期間，她作為金陵微課小學語文錄課第一位老師，從大年初五接受任務起，備課、錄課。她的《學習讀心術，寫好心理活動》微課在全南京市播出；她還在秦淮區(qū)E學堂錄制了三節(jié)微課。為配合區(qū)E學堂網(wǎng)課學習，有效提高學生自主學習的效率，她為班級學生撰寫"宅家語文學習攻略"，多少個深夜，她鉆研教材、琢磨學情，14篇課文加4篇習作共計28個課時的學習攻略總在隔天上午發(fā)送給學生，累計近10萬字。這些成果她都無私地和學校全年級青年教師們共享。

樂于創(chuàng)新，不懈探求，幸福于自我超越的每一天

她深知教育不僅要有愛，還要有智慧。談起如何避免職業(yè)倦�。坎殪o認為首先要走出自我舒適區(qū)。她不愿日復一日的自我重復，堅持用創(chuàng)新之火照亮育人之路。

她鼓勵學生以設計強手棋的方式深讀《魯濱遜漂流記》，引導學生制作"小小書"分享閱讀收獲，讓語文學習任務項目化，促進學生語文學習力的提升。她提議并開展了作業(yè)書寫"晉級"，讓"書寫達人"等稱號成為學生自我挑戰(zhàn)的目標，作業(yè)書寫質(zhì)量大幅提高。她開展的"親子作文"活動，不僅讓家長與孩子的心貼得更近，也讓家長堅決地成為她的教育同盟。她創(chuàng)立的"紙上微信"，讓學生愛上每天寫日記，樂于寫作與分享，這個金點子還被《中國教育報》刊載。她帶領學生們開展甜甜的課外閱讀活動，"我扮書中主人公""閱讀行為藝術展""閱讀挑戰(zhàn)400萬字"……點燃了照亮童年閱讀之旅的燈盞。她與學生在寒暑假進行朗讀、閱讀日記的"馬拉松"打卡，大大調(diào)動了學生讀寫的積極性，提高了閱讀與寫作能力，因而她所帶的班級語文學習成績一直名列前茅。輕負擔、高效益是她語文教學創(chuàng)新探索最好的注解。

樂于分享，攜手互助，幸福于共享智慧的每一天

工作中，她毫無保留地將經(jīng)驗與智慧和同事們分享。在教學實踐中，充分發(fā)揮組織、指導、引領的作用。她將自己的帶頭作用放大，團結了一群好學上進、樂于鉆研的年輕人，一起開展語文課程改革，一起研究慕課、微課；一起開發(fā)學材，鉆研數(shù)字化信息技術，打造語文智慧課堂，為學生語文素養(yǎng)的提升探尋新路。她們積極開發(fā)多學科融合課例，破除課堂上學科之間的樊籬，探索無邊界課程，讓學生成長踏上快車道。她的徒弟們在專業(yè)上碩果累累，多人獲得省市級賽課一等獎。

如何成為一名好老師？查靜說其實就是成為孩子們心目中的好老師：首先要懂兒童。師范生走上工作崗位前，要珍惜見習、實習的機會，走進兒童世界，親近學生。不僅要蹲下身子聽兒童說，也要仰起頭向兒童學習。當然，多讀讀經(jīng)典兒童文學作品，也能提前獲得打開兒童心門的鑰匙。孩子心中的好老師，還應該是興趣廣泛的達人，是熱愛生活的多面手。心中有陽光，才能讓身邊人感受到光和熱。積極向上的心態(tài)，會讓教師樂觀面對教學中的困難，更會影響自己的學生自信樂觀地成長。"孩子心中的好老師，還要勇于直面自己的錯誤。學然后知不足，教然后知困。師道的尊嚴不靠權威維護，一個能夠承認自己錯誤的老師，恰恰是學生學習的榜樣。"

雖然已經(jīng)成長為全國模范教師，但查靜還是謙虛地說："我真沒有什么了不起的事跡，只是扎根在一線，在教書育人崗位上踏踏實實，有所創(chuàng)新、在指導青年教師、在課程改革作出了一點點成績罷了。很幸運，我得到了這個殊榮，但我跟像張桂梅老師那種感人事跡的模范教師是不能比的。"