江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、"蘇教版"新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、首批江蘇省教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家……這份個(gè)人簡(jiǎn)介記錄的是南京曉莊學(xué)院（原南京曉莊師范學(xué)校普師班）88屆校友魏潔30年的成長(zhǎng)歷程。面對(duì)這些榮譽(yù)和評(píng)價(jià)，她始終保持著清醒的認(rèn)知并心懷感恩："成長(zhǎng)本身不是一帆風(fēng)順的，榮譽(yù)和評(píng)價(jià)一定有自己的努力，但更離不開(kāi)所有人的幫助與支持，特別是學(xué)生。"2019年初，國(guó)家教育部國(guó)培專家魏潔，作為優(yōu)秀人才引進(jìn)到江蘇省第二師范學(xué)院、江蘇省師干訓(xùn)中心擔(dān)任教師。"希望借助新平臺(tái)，把自己過(guò)去30年從事小學(xué)教育中汲取的美好和走過(guò)的彎路，分享給更多一線及未來(lái)的老師們。"

全科教育，學(xué)會(huì)思考和看待學(xué)生

——不做堵住孩子的"口香糖"

豆蔻年華的魏潔跨入曉莊校園時(shí)，是全班年紀(jì)偏小的學(xué)生之一。"曉莊3年住校學(xué)習(xí)時(shí)光對(duì)我成長(zhǎng)影響非常大，是我學(xué)會(huì)獨(dú)立、面對(duì)事情有自己的判斷思考和選擇的開(kāi)始。"

魏潔手機(jī)里至今保持聯(lián)系的學(xué)生有很多，其中正在美國(guó)讀書(shū)的小楊，在6年級(jí)時(shí)遇見(jiàn)了魏潔，小楊數(shù)學(xué)成績(jī)不好，天天課堂上只愛(ài)畫(huà)兵器，槍管、槍機(jī)、槍膛……形象逼真。"這個(gè)孩子空間思維好，不能說(shuō)數(shù)學(xué)不好。于是，我就找到他：‘老師畫(huà)畫(huà)不好，你能否在數(shù)學(xué)課上幫我畫(huà)圖？’回家后，為了畫(huà)好線段圖立體圖，小楊主動(dòng)翻看和琢磨數(shù)學(xué)書(shū)。第二天，還來(lái)問(wèn)我：‘老師，明天畫(huà)什么？’漸漸地，他上課不跑神了，也因?yàn)槟転榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)而找到了存在感。"魏潔總是嘗試看到孩子身上不一樣的東西：通過(guò)和家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小陳有雙神奇的耳朵——鋼琴老師評(píng)價(jià)這孩子音準(zhǔn)很強(qiáng)，聽(tīng)力能達(dá)到調(diào)音師水平。在她的推薦下，這個(gè)擁有"神奇耳朵"的學(xué)生成了音樂(lè)老師的小助手。課間練習(xí)、音樂(lè)考試，他成了同學(xué)們的音樂(lè)小老師，聽(tīng)出同伴的音準(zhǔn)不準(zhǔn)，幫助他們學(xué)習(xí)唱歌。"當(dāng)孩子被群體需要時(shí)，整個(gè)人的氣場(chǎng)都會(huì)不一樣。"

"每個(gè)孩子都是一把鎖，總有一把鑰匙能打開(kāi)。作為一名數(shù)學(xué)老師，不能因?yàn)槟愕慕虒W(xué)讓孩子害怕數(shù)學(xué)。不斷認(rèn)識(shí)兒童，尋找和調(diào)整自己的教育教學(xué)方式，不當(dāng)堵住學(xué)生那把鎖的口香糖。"這種思考方式和工作習(xí)慣的形成，魏潔認(rèn)為與曉莊師范全科教育有關(guān)。"那時(shí)，我們普師班不分專業(yè)，什么都學(xué)，‘三字一話’基本功、語(yǔ)數(shù)音體美……在30年從教中，我除了音樂(lè)沒(méi)教過(guò)，小學(xué)其他各學(xué)科都教過(guò)。"而這種全科教育經(jīng)歷，讓她真正學(xué)會(huì)了多角度看待人：學(xué)生是完整的人，而非帶著學(xué)習(xí)學(xué)科標(biāo)簽的人。

愛(ài)的教育，潛移默化中汲取和傳遞

——甘為孩子做得多一點(diǎn)的好老師

教師節(jié)當(dāng)天，收到學(xué)生祝福是教師職業(yè)的幸福時(shí)刻，魏潔也不例外。師生敘舊時(shí)，她總是喜歡讓學(xué)生聊聊在校時(shí)老師不知道的學(xué)生校園生活，說(shuō)說(shuō)那些在校時(shí)不敢說(shuō)或不曾有機(jī)會(huì)和老師說(shuō)的心里話："上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課讓你印象最深的是什么？課堂上曾發(fā)生過(guò)什么我不知道的事情？相處中我有沒(méi)有誤解過(guò)你？你最舒服的、開(kāi)心的事情是什么？"……

五花八門(mén)的回答中，一位研究生的回答讓她很欣慰："每次上課你都這樣說(shuō)：‘你這樣思考的角度很有意思！’‘你說(shuō)的這點(diǎn)很有道理！’你不直接告訴我們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，總鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，有理有據(jù)辯論，從中做出選擇。"這不正是自己想教給孩子們思考問(wèn)題的方式么？還有一次學(xué)生玩笑似的回答同樣令魏潔印象深刻："最喜歡你穿那件黑色綿羊皮夾克，最不喜歡你穿大紅色風(fēng)衣。因?yàn)槟愦┘t色風(fēng)衣那天，我們會(huì)悄悄拉響預(yù)警——魏老師今天可能會(huì)生氣。"談笑間，魏潔意識(shí)到：孩子比成人想象的更敏感，會(huì)觀察。此后，她更加嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生更愛(ài)一點(diǎn)，做得更多一點(diǎn)。"因?yàn)椋�我們不知道自己哪個(gè)言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響？當(dāng)我們傳遞給孩子愛(ài)和美好后，他們會(huì)比我們想象的還要愛(ài)自己。"

說(shuō)到這，魏潔不由得感慨：這些都是在曉莊讀書(shū)期間，老師們?cè)谧龅倪^(guò)程中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給我的。曉莊學(xué)習(xí)期間，學(xué)生生病了，老師會(huì)去看望；學(xué)生可以到老師宿舍做客，聽(tīng)義務(wù)來(lái)校教學(xué)書(shū)法的老師暢聊"80歲畫(huà)滿100只鷹"的愿望；她還能和學(xué)校王桂芳書(shū)記平等對(duì)話，商量把推薦上音樂(lè)班的名額給更熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)……"那時(shí)，每個(gè)學(xué)生都參觀陶館、學(xué)習(xí)‘愛(ài)滿天下’等陶行知思想，但對(duì)這些教育思想的理解不深刻，現(xiàn)在回望看來(lái)：曉莊‘愛(ài)的教育’不是口號(hào)喊出來(lái)的，而是實(shí)實(shí)在在做出來(lái)的。能在曉莊當(dāng)學(xué)生很幸福！"潛移默化中，這種愛(ài)的教育又在魏潔和學(xué)生之間相互傳遞。正是這份愛(ài)的傳遞，成為她在教師這份職業(yè)中汲取幸福的源泉。