徐科技，男，商學(xué)院輔導(dǎo)員，能始終秉承服務(wù)育人的理念，關(guān)注學(xué)生日常點(diǎn)滴，注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成，把服務(wù)學(xué)生落實(shí)到具體工作中。在商學(xué)院從事就業(yè)工作，連續(xù)四年完成學(xué)校就業(yè)目標(biāo)任務(wù)，檔案派遣零差錯(cuò)，2016年被評(píng)為校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人；作為學(xué)校年紀(jì)最大的輔導(dǎo)員，工作中能夠換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)心少數(shù)民族地區(qū)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生，17年被評(píng)為校“第二屆學(xué)生喜愛(ài)的教師”稱號(hào)；針對(duì)95后、00后學(xué)生心理問(wèn)題多發(fā)的趨勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)心理學(xué)知識(shí)，18年通過(guò)國(guó)家心理咨詢師三級(jí)考試，經(jīng)常利用休息時(shí)間為學(xué)生答疑解惑；注重自身業(yè)務(wù)能力的提升，參加了學(xué)校18年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，獲得三等獎(jiǎng)，被評(píng)為2018年度校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次獲得校“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。作為班主任，注重班級(jí)建設(shè)，所在班級(jí)被評(píng)為省優(yōu)秀班集體，所在支部被評(píng)為南京市五四紅旗團(tuán)支部并入圍省活力團(tuán)支部，班級(jí)12名同學(xué)考上研究生，2名同學(xué)獲得“省三好”、“省優(yōu)干”等榮譽(yù)稱號(hào)。 

忠于職守，工作嚴(yán)謹(jǐn)

作為指引學(xué)生人生航向的導(dǎo)師和朋友，輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)的潛移默化的影響是不可估量的。作為一名具有8年工作經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員，徐科技老師立足于本職，寬嚴(yán)相濟(jì)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，輔之以與嚴(yán)格的管理制度，認(rèn)真工作，默默付出，自覺(jué)踐行一名基層輔導(dǎo)員的職責(zé)與使命。

和其他學(xué)院相比，商學(xué)院可以算的上超級(jí)大院，近幾屆的畢業(yè)生數(shù)量幾乎都是全校之最，年均730人左右。從網(wǎng)上注冊(cè)推薦表、修改評(píng)語(yǔ)到打印推薦表、協(xié)議書(shū)，從催收就業(yè)材料到錄入派遣系統(tǒng)，從填寫(xiě)畢業(yè)生登記表到發(fā)放報(bào)到證，從整理匯總檔案到封裝寄送，每一道程序都要經(jīng)過(guò)730次的重復(fù)。連續(xù)四年的就業(yè)工作，他都堅(jiān)持親力親為，從不懈怠，從不缺位，連續(xù)四年完成學(xué)校的就業(yè)目標(biāo)任務(wù)，連續(xù)四年派遣檔案零差錯(cuò)，盡量服務(wù)好每一位畢業(yè)生，16年被評(píng)為校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人。在經(jīng)手的近3000名畢業(yè)生中，只有400人是徐科技老師負(fù)責(zé)的學(xué)生，但是他認(rèn)識(shí)的學(xué)生遠(yuǎn)不止400人，甚至有不少學(xué)生就是在畢業(yè)前的這段時(shí)間里和他成為了朋友，還有不少學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)常和他聯(lián)系，向他請(qǐng)教工作和生活中的問(wèn)題。18年暑假，徐科技老師正在西藏旅行，有一名錄取公務(wù)員的畢業(yè)生急需派遣寄送檔案，他接到電話后，很快回到南京，加班完成了派遣和檔案寄送，確保該畢業(yè)生順利按時(shí)入職。

實(shí)際工作中，徐科技老師還堅(jiān)持注重自身職業(yè)素質(zhì)的提高，針對(duì)95后、00后學(xué)生心理問(wèn)題多發(fā)的實(shí)際，他利用周末實(shí)際學(xué)習(xí)了專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)并通過(guò)了三級(jí)國(guó)家心理咨詢師考試，確保在工作中能夠更加專業(yè)的應(yīng)對(duì)突發(fā)的心理問(wèn)題。作為一名年齡最大的輔導(dǎo)員，他堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，2018年11月積極參加了校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽并獲得三等獎(jiǎng)，2019年被評(píng)為“校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。他擔(dān)任班主任的15財(cái)務(wù)管理4班，平均績(jī)點(diǎn)3.89，全院第一，學(xué)生100%畢業(yè)，班級(jí)連續(xù)3年獲得校“行知先進(jìn)班集體”，2018年獲得省先進(jìn)班集體，2019年獲得南京市五四團(tuán)支部，成功入圍省活力團(tuán)支部，班級(jí)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8人次，12人成功考上研究生，徐老師本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。 

以生為友，服務(wù)育人

日常管理中，徐科技老師耐心細(xì)致，能夠抓住工作重點(diǎn)，堅(jiān)持關(guān)注特殊學(xué)生。14級(jí)負(fù)責(zé)的學(xué)生中有4名新疆和西藏籍學(xué)生，路途遙遠(yuǎn)，平時(shí)小長(zhǎng)假基本都不回去。每個(gè)假期前，他都會(huì)及時(shí)關(guān)注這幾名學(xué)生的去向，遇到端午、中秋，他還會(huì)把學(xué)校發(fā)放的粽子、月餅分給他們，久而久之，和他們成為了好朋友。其中有一名新疆學(xué)生的家長(zhǎng)畢業(yè)典禮時(shí)來(lái)到學(xué)校，堅(jiān)持要見(jiàn)一見(jiàn)自己的孩子時(shí)常提起的這位陌生卻又熟悉的老師。其中的一名西藏籍學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)差，畢業(yè)困難，幾乎放棄了最后的一場(chǎng)考試，也是徐老師冒著大雨從文鼎找到這名學(xué)生，親自把他護(hù)送到外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的考場(chǎng)，最后這名學(xué)生得以順利畢業(yè)。在學(xué)生本人突發(fā)疾病住院或者家庭遇到緊急變故時(shí)，他都能第一時(shí)間介入并予以幫助，一方面幫助學(xué)生申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，另一方面也拿出自己的工資進(jìn)行幫助，先后花費(fèi)數(shù)千元。他也因此被評(píng)為17年校“第二屆學(xué)生最喜愛(ài)的老師”稱號(hào)。

徐科技老師曾寫(xiě)過(guò)《給大學(xué)生的一封信》，在信中，徐老師給大學(xué)生們提了幾點(diǎn)建議:

一是確立目標(biāo)。很多同學(xué)的茫然和麻木是因?yàn)槿狈�具體的目標(biāo)，這是普遍現(xiàn)象�？赡苣愣唐趦�(nèi)無(wú)法決定畢業(yè)后做什么，這不要緊，可以先嘗試著實(shí)現(xiàn)當(dāng)下可以達(dá)到的目標(biāo)。在努力的過(guò)程中，你會(huì)逐漸明確后面的路。對(duì)你們而言，當(dāng)下目標(biāo)可以是先過(guò)四六級(jí)，先拿獎(jiǎng)學(xué)金，或者先考取專業(yè)的資格證書(shū)。通過(guò)漸進(jìn)式的努力、反思和沉淀，前方的目標(biāo)會(huì)自然而然的顯現(xiàn)。如果目標(biāo)過(guò)多，可以征求師長(zhǎng)朋友的意見(jiàn)，從專業(yè)和興趣出發(fā)，明確最迫切想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)并付諸實(shí)施。

二是堅(jiān)定信念。建一幢房子很難，拆毀它卻很容易。目標(biāo)從有到無(wú)，從遙遠(yuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要持之以恒的努力。這個(gè)過(guò)程中，周圍“混日子”同學(xué)的瀟灑，網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑都有可能讓你動(dòng)搖。只有憑借堅(jiān)定的信念，拿出坐冷板凳的功夫，才能耐得住寂寞，最終實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。曾經(jīng)有一位典型的“混日子”學(xué)生，大二上學(xué)期因考試作弊被取消學(xué)位授予資格。為了破格申請(qǐng)學(xué)位，大二下學(xué)期開(kāi)始申請(qǐng)出國(guó)讀研，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較差，雅思考了10余次都達(dá)不到要求，然而一次次失敗并沒(méi)有讓她放棄，繼續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地考試，終于在申請(qǐng)日期截止前語(yǔ)言達(dá)標(biāo)，成功進(jìn)入英國(guó)一所TOP5高校。正是這種破釜沉舟的信念，她才能取得最后的勝利。“頑強(qiáng)的毅力并非一蹴而就，需要日積月累的堅(jiān)持方能顯出成效。”

三是德才并進(jìn)。在西方思潮和城市化進(jìn)程的雙重沖擊下，傳統(tǒng)文化及其所依附的道德倫理規(guī)范逐漸被邊緣化，一部分大學(xué)生的信仰出現(xiàn)了低俗化、庸俗化的傾向，不少大學(xué)生對(duì)利益、對(duì)物質(zhì)赤裸裸的追逐讓曾經(jīng)的象牙塔變得不那么純粹。

“希望同學(xué)們要自覺(jué)承擔(dān)起歷史使命，志存高遠(yuǎn)、德才并進(jìn)、情理兼修、勇于開(kāi)拓，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的理想。”

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

作為一名稱職的輔導(dǎo)員，首先要做好青年學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。從字面上看，導(dǎo)師和朋友的層次還是有區(qū)別的。對(duì)95后、00后而言，徐科技老師比較嚴(yán)肅，不熟悉他的學(xué)生難免

敬而遠(yuǎn)之，畢竟代溝是真實(shí)的存在。有一位學(xué)業(yè)困難的學(xué)生小江時(shí)常曠課、夜不歸宿，某次長(zhǎng)假過(guò)后徐老師約他談心，小江口頭答應(yīng)，始終不見(jiàn)人來(lái)。徐老師去宿舍也未找到他，舍友說(shuō)長(zhǎng)假結(jié)束未按時(shí)返校，打電話關(guān)機(jī)，舍友都說(shuō)不了解情況。徐老師問(wèn)起小江近兩天的QQ和微信是否有異常訊息，大家紛紛搖頭，其中的一名舍友小程突然說(shuō)起小江昨天在宿舍群發(fā)了張照片，好像不在南京。徐老師看過(guò)后感覺(jué)像重慶，于是發(fā)給重慶的朋友并得到確認(rèn)。徐老師讓小程和小江聯(lián)系并核實(shí)，將情況分別反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和小江家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示會(huì)盡快督促小江返校。小程又說(shuō)起小江最近向他借了筆錢，另一舍友說(shuō)最近小江也有向他借過(guò)，徐老師又將情況反饋給小江家長(zhǎng)。

一天后小江返校，徐老師這一天里也陸續(xù)接到幾個(gè)貸款公司的電話，原來(lái)小江前期借了很多網(wǎng)貸，聯(lián)系人留的是徐老師。小江因?yàn)闊o(wú)法按時(shí)還款，又不敢告訴家長(zhǎng)，只好到重慶找朋友幫忙。徐老師嚴(yán)肅批評(píng)小江的同時(shí)，幫他說(shuō)服家長(zhǎng)一次性還清欠款。

小江因?yàn)闆](méi)了后顧之憂，對(duì)徐老師的扣扣和微信也不再屏蔽，有事盡量提前請(qǐng)假。通過(guò)這件事，徐老師對(duì)小程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得他關(guān)心同學(xué)，注重細(xì)節(jié)，責(zé)任心強(qiáng)，希望他能多督促小江的課堂出勤和學(xué)習(xí)，畢竟小江的自我管理能力不可能在短期內(nèi)提高。為了不讓這種“幫扶”顯得過(guò)于刻意，徐老師經(jīng)常讓不是班委的小江參與一些班級(jí)事務(wù)，幫助學(xué)習(xí)委員整理一些電子資料。漸漸的，小江變得更加自信，在較好地完成督促任務(wù)的同時(shí)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)也抓的更緊。在學(xué)習(xí)委員的幫助下，小程逐漸明確了考研的目標(biāo)，順利跨專業(yè)考上了211高校的研究生。小江則在大家的幫助下，最終得以順利畢業(yè)。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，徐科技老師就是這樣默默的付出，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，把服務(wù)學(xué)生的理念貫徹到工作細(xì)節(jié)中去。