雍曉慧，女，現(xiàn)為商學院綜合辦主任。2004年-2019年從事學生思想政治輔導員工作，秉承陶行知老校長“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，一直以來以生為本，“不求人人愛我，但求我為人人”全心全意為學生服務，想學生所想，盡自己之力幫助學生，做學生的知心姐姐和人生導師，在行知路上努力前行。輔導員工作15年，期間榮獲校“優(yōu)秀輔導員”稱號11次，校“先進個人”5次，校“優(yōu)秀共產黨員”2次，社會實踐優(yōu)秀指導老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀志愿者等榮譽稱號；2015年參加江蘇省第三屆高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師教學技能大賽，榮獲三等獎。 堅定信念，守好自己一份田

她普普通通，工作兢兢業(yè)業(yè)，在自己平凡的工作崗位上過著屬于自己不平凡的人生。陶行知老校長“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神一直感染著她。服務他人，以生為本，“不求人人愛我，但求我為人人”是她工作追尋的目標。

2004年1月雍曉慧加入中國共產黨，入黨儀式上總支書記的話讓她意識到自己黨員身份的與眾不同，她默默立誓一定爭取做一名“好黨員”。

從事輔導員工作期間，她虛心向同事、領導討教學生工作經驗，深入學生群體，了解學生思想動態(tài)。十多年的工作歷練，形成了屬于自己方式的學生管理風格。聽出每一個打電話給她的學生聲音，叫出每一個她所分管學生的姓名，了解每一個分管學生的基本情況成為她對自己工作的要求。千根線引一根，輔導員工作鍛煉的不僅僅是學會有條不紊的處理繁雜事務，更是要練就強大的心理素質和處理突發(fā)事件的應變能力，保證學生健康、快樂、難忘的度過大學生活，成為她工作努力的方向。

學習進取，當好一顆螺絲釘

輔導員工作僅持一顆愛心是遠遠不夠的，工作中雍曉慧善于思考，在工作中遇到問題時有顆不斷學習進取之心，13年自覺個人職業(yè)發(fā)展瓶頸時利用暑期自費主動外出學習提升，找尋方向，以期更好的幫助學生。12年被學工處推薦代表學校參加江蘇省第一節(jié)輔導員技能大賽，15年被招就處推薦參加江蘇省就創(chuàng)業(yè)教育課程技能大賽，16年參加學校輔導員技能大賽，每一次的比賽對她而言不是榮譽，而是通過比賽與同行學習更好的服務于學生。

2019年2月雍曉慧同志因工作調整，脫離學生工作隊伍，現(xiàn)從事綜合辦事務，服務群體由學生轉變成了老師，對她而言這也是一個挑戰(zhàn)，從另一個角度來了解學校，助力學校發(fā)展。生活在曉莊近20年，曉莊早已成為她心中的第二個家，一直以來對工作抱著一份學習的熱忱，“以誠待人，用心做事”，用黨員的名義和標準來要求自己，無論是做學生工作還是做行政工作，保持一顆積極進取之心，在不斷努力與學習中不斷成長，用她的方式為學校發(fā)展盡她的一份磚瓦之力。

助人自助，做好青春守護者

2013年的時候，感覺自己做學生工作遇到了瓶頸，于是雍曉慧就出去參加學習。學習完回來之后，正好學校開始給大學生做職業(yè)生涯規(guī)劃，上職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，從那個時候開始，給學生做職場職業(yè)生涯規(guī)劃成了我未來工作的一個重點方向。

2014年給大一新生上職業(yè)生涯規(guī)劃課，令雍曉慧印象很深的是，有一個單招班的學生，課后找到她，表明自己畢業(yè)后想回到學校當老師，從那時開始，雍曉慧老師就讓他做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學四年，每一年需要完成什么計劃。

2016年，在雍曉慧老師的建議下，他參加了學校的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，然后他通過自己的努力，又繼續(xù)參加了江蘇省的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，最后獲得三等獎的好成績。大四的時候，他既考上了職校的老師編制，同時也考上了研究生。

這是一個非常典型的通過自己規(guī)劃，一步一步實現(xiàn)目標的案例。因為他走的每一步，雍曉慧老師都是他的見證者。由于一直都和這位同學有密切的接觸，所以有的時候他遇到困難或是有什么心事，無論是生活上還是學習上，雍曉慧老師都會為他解憂。

雍曉慧老師說：“大學四年，一直看著他成長到最后自己想要的那個樣子，覺得很欣慰。”

做輔導員最有成就感，印象特別深的一件事是，曾經有一個學生，在雍曉慧老師看來，感覺自己也沒有特別為他做什么，但是這個學生畢業(yè)后，有一次突然跑到雍曉慧老師辦公室，搬著一箱水果，也沒說別的，就說“老師，我來看看你。”然后扔下一箱水果就走了。

2006年的時候，雍曉慧老師遇到一個患有抑郁癥的學生，她覺得，其實這樣的學生需要更多陪伴。

這個學生一開始排斥所有人，雍曉慧老師花了很久的時間讓他接納周圍的人，并且一直支持他去醫(yī)院看病，讓他了解自己是因為得了抑郁癥才會出現(xiàn)一些心理問題，讓他的家人也接受孩子的病情。最后，這位學生及學生家長都積極配合醫(yī)院治療。雍曉慧老師覺得還蠻有成就感。這期間，因為親眼目睹這個孩子做了各種自殘的行為，所以那時候雍曉慧老師心里還是蠻害怕的，也很擔心他的狀況。但是一路走過來，雍老師覺得做學生輔導員也是一個讓心理變強大的工作。

無奈，那個患有抑郁癥的孩子，在2008年辦理了退學手續(xù)，但雍曉慧老師并不認為他退學了，他就失敗了。也不覺得他退學了，自己就擺脫了一些壓力。相反，雍曉慧老師和這位學生一直都有聯(lián)系。雖然這位學生的病也沒有完全好，但是能看著他談戀愛、結婚、生孩子、找到工作……雍曉慧老師由衷地為他感到高興。有一次，在這位學生感到生活艱難，撐不下去的時候，給雍曉慧老師發(fā)信息傾訴，雍老師便和他談心談了好久，通過談話，給予他力量。

輔導員跟學生的關系不僅僅在于大學那短短的四年。大學畢業(yè)以后，其實學生心里面還記掛著自己的輔導員。雍曉慧老師是2004年開始工作，第一批學生在2007年畢業(yè)，在2017年，雍曉慧老師收到了第一屆學生畢業(yè)十周年聚會的邀請。后來的幾年，每一年都有學生請雍老師參加同學聚會。雍曉慧老師覺得挺慶幸的。大學的任課老師、大學的班主任，學生可能都不記得，但是他們還記得他們的輔導員是誰。每一次，有學生畢業(yè)、考研或是結婚……每一件人生中的好消息，都會跟雍曉慧老師分享，這也是一種幸福。

輔導員的許多工作未必能得到學生當時的理解和支持，所以如何做好大學生思想工作講究方法和技巧，當然并不是所有都能及時生效。有時付出也并不會得到正面的回饋。但堅持卻讓她有不一樣的體驗，因為“耕耘和收獲從來就不在一個季節(jié)”。

和學生打成一片，上好黨課，心理健康課、職業(yè)生涯規(guī)劃課與就業(yè)指導課程，和學生一起參加志愿活動，赴西部偏遠小學進行暑期支教。06年至08年三年期間陪伴中度抑郁癥的學生，當學生告訴她，沒有她的陪伴，也許他早就離開這個世界；當學生畢業(yè)后取得了成績仍想同她分享；當學生在婚禮上不忘發(fā)照片給她，希望輔導員也來見證這一刻；當學生周年班級聚會一定要求輔導員參加時……她找到自己工作的價值和意義，在助人中實現(xiàn)自助。面對永遠青春活力的群體，她說甘愿做他們的守護者，做他們的知心朋友，做他們人生引路人。