印平，女，文學(xué)院副教授，碩研畢業(yè)于南京大學(xué)，1985年入本校從事中、外漢語言教學(xué)和研究三十多載，連續(xù)三年六個學(xué)期，在文學(xué)院學(xué)生評教中排名前20%，廣受學(xué)生的愛戴。曾任中文系漢語教研室主任、校普通話測試站站長、江蘇省修辭學(xué)會常務(wù)理事、江蘇省語言學(xué)會理事、南京市語言學(xué)會副秘書長。主持、結(jié)項省廳級科研項目一項；參與校級《對外漢語教學(xué)》課程建設(shè)和《漢語言文字學(xué)》《語言及應(yīng)用語言學(xué)》兩項校級重點課程建設(shè)課題，其間發(fā)表核心論文三篇，出版著作一部。因?qū)�業(yè)功底扎實，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生工作、PSC工作以及學(xué)會工作等勤勉盡責(zé)，獲得過以下主要獎項和榮譽：校“優(yōu)秀教學(xué)二等獎”兩次；省級學(xué)會“優(yōu)秀論文一等獎”；省廳、省語委“優(yōu)秀論文二等獎”；市級學(xué)會“優(yōu)秀論文三等獎”兩次；校“優(yōu)秀科研成果二等獎”；省“優(yōu)秀普通話水平測試員”；市“優(yōu)秀學(xué)會工作者”兩次；校“優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師”兩次；校“優(yōu)秀班主任”三次；韓國又松大學(xué)論文發(fā)表獎勵；校學(xué)生活動“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；校年終教學(xué)工作考核“優(yōu)秀”等第兩次。 

印平老師對教師職業(yè)心懷敬畏，從教三十多年來一向恪守良好的職業(yè)道德，教風(fēng)端正，身正為范，工作上，從不挑肥揀瘦，無論是繁重的教學(xué)任務(wù)，還是繁瑣的班主任工作，抑或是頭緒眾多的普通話培訓(xùn)與測試、論文指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、導(dǎo)生指導(dǎo)、新教師崗前培訓(xùn)、課程建設(shè)等等，均能認(rèn)真對待，圓滿完成，取得一定成績。其出色的工作表現(xiàn)，得到了同事的廣泛認(rèn)可，曾在年度綜合考核中，兩次被評為“優(yōu)秀”。

行走的工作機器：從不喊累

教學(xué)上，印老師常年承擔(dān)了超額工作量，先后為本校文學(xué)院、海外教育學(xué)院、教師教育學(xué)院以及韓國又松大學(xué)開設(shè)語言類基礎(chǔ)核心課和選修課不少于十八門。根據(jù)漢語課集理論性、實踐性和工具性為一體的特點，聯(lián)系中、外學(xué)生不同的培養(yǎng)目標(biāo)以及不同的認(rèn)知規(guī)律，把握好具體課程同專業(yè)內(nèi)其他課程的聯(lián)系與區(qū)別，堅守“因材施教”之教學(xué)最高原則，結(jié)合靶向性教學(xué)手段，構(gòu)建適合中、外學(xué)生之各具特色的教學(xué)模式。從歷年學(xué)生反饋的信息來看，教學(xué)效果令人滿意，曾兩次獲得全校“優(yōu)秀教學(xué)獎二等獎”。另據(jù)校發(fā)規(guī)處統(tǒng)計，截至2018年底的三年六個學(xué)期的文院學(xué)生評教排名前20% 中，印老師名列前茅。 

文化交流的使者：求同存異

在韓三年的執(zhí)教生涯中，印平老師本著理解、包容、有禮有節(jié)、對等交流的初心，努力工作，善待學(xué)生，友愛同仁，有效進行文化溝通，其工作表現(xiàn)、工作能力和所做貢獻(xiàn)，大受師生贊賞：“印平教授…3年期間她在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生評價非常高，廣受學(xué)生們的愛戴。她與同事相處和睦…對又松大學(xué)中文系和中國教師的溝通起到了重要的作用。我們又松大學(xué)中文系有幸曾經(jīng)擁有她在我系任教。若將來有機會我們很愿意請她再回來工作。”（韓國校方評語） 

負(fù)責(zé)任的老班：既成才，又成人

教書、育人本為教師工作之一體兩面，印平老師秉持“欲成事，先做人”的理念，教學(xué)不馬虎，教育不放松�；�于語言課的特點，她既傳授理論知識，培養(yǎng)、增強學(xué)生的語用能力，又因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮漢語課程所蘊含的教育元素，援用正、反實例，使受教者感受美好語言，拒絕語言腐敗，藉由語言文明助力綜合素質(zhì)的提升。

作為資深班主任，印平老師以誠心平等對待學(xué)生，既關(guān)心生命財產(chǎn)安全，也重視心理健康發(fā)展；有所要求，但不苛求；既講人文關(guān)懷，也拒胡攪蠻纏。印老師曾極盡寬慰體弱多病的學(xué)生，見證其在不損害健康的情況下順利完成了學(xué)業(yè)！印老師也曾及時發(fā)現(xiàn)厭學(xué)至極情緒欠佳的學(xué)生，與之多次長時交流勸解，并提可行方案供其選擇，力阻事態(tài)進一步惡化。印老師還曾直面滿口無理要求的學(xué)生，堅持?jǐn)[事實講道理，決不姑息縱容，望其明白何為公平、責(zé)任與底線！ 

幾十載從教生涯，甘苦自知。對印老師辛勤工作的最好回應(yīng)是學(xué)生們真誠的評價與感謝：“積極主動關(guān)心”“耐心解答”“耐心指導(dǎo)和解決”“短短幾句話，但卻很懇切，非常到位”“認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師”“感謝您的教導(dǎo)，讓我有機會成為教師；感謝您的付出，讓我愿意成為教師!”